[中学联盟]江苏省苏州市阳山实验初级中学校七年级语文下册《4 展示华夏文化魅力》教案（2份）

教学过程： 一、导入：小结上堂课所得导入。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 二、分析课文： 1、题目：[来源:Zxxk.Com] 刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，殊不知是篇人物通讯，逐一介绍贝聿铭和他设计的建筑。 为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展示华夏文化魅力》？（这个问题等分析课文后再给答案） 参考答案： 贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺”进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。 而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。 2、开头： 本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？ 贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。[来源:学科网] 3、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? (这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。) 4、贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写? (写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。) 5、小结：本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说，“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。 三、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。[来源:学科网ZXXK] (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点? ③运用了哪些表达方式? 明确： ①详写了约翰•肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。 ②约翰•肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。 [来源:Z+xx+k.Com] 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。 ③描写、记叙、说明、议论相结合。 四、考考大家 （一）再读课文，设计句子含义方面的问题。 （二）可选班里任何一位同学，把你设计的问题考一考同学，教师适当点拨。 参考问题： 1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。（贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。） 2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。（“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。） 3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”（表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。） 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：h