第2课 春秋战国的历史巨变（练习）-【中职专用】《中国历史》魅力课堂教学三件套（高教版2023•基础模块）

第2课 春秋战国的历史巨变 一、选择题 1．《史记·楚世家》记载：(楚庄王)遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎大小轻重，对曰：“在德不在鼎。”材料主要反映出当时(　　) A．尊王攘夷，大国争霸　　 B．迁都频繁，异姓反叛 C．周室衰微，诸侯争霸 D．列国争战，诸侯兼并 2．春秋初期，秦、楚、燕、吴、越等国被视为夷狄。后来这些国家不仅参加晋国主持的会盟，楚、吴、越还以自身实力主持中原会盟。该变化表明(　　) A．诸侯国间的夷夏之防逐渐淡化 B．南部各国经济实力迅速提升 C．民族融合推动了国家走向统一 D．各诸侯国实力逐渐趋向均衡 3．马克思主义认为：“物质第一，精神第二；生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。”春秋战国之际，先进生产力的标志是(　　) A．铁器和牛耕的使用 B．农业和工商业繁荣 C．中心城市人口众多 D．货币流通十分广泛 4．《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加(　　) A．使经济重心完成了南移 B．得益于铁犁牛耕的使用 C．加剧了当时的分裂局势 D．主要在于水利工程兴修 5.西周晚期,诸侯相互攻伐,楚国国君熊渠也兴兵于外,取得江汉之间的大片土地,并封其长子为句亶王,次子为鄂王,少子为越章王。这反映了 (　　) A.华夏民族认同观念增强 B.分封制度瓦解 C.周天子的权威受到挑战 D.宗法制度崩溃 6.春秋时期,中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进,自称为 (　　) A.炎黄子孙 B.中国 C.华夏 D.汉族 7.“(战国)临淄之涂,车毂击,人肩摩,连衽成帷,举袂成幕,挥汗成雨,家殷人足,志高气扬。”这体现了 (　　) A.手工业的发展 B.农业的发展 C.齐国成为霸主 D.商业的发展 8.战国时期,各诸侯国掀起了变法的热潮。这一时期的变法主要适应了 (　　) A.新兴地主阶级的需要 B.法家推崇者的需要 C.新兴农民阶级的需要 D.宗法贵族们的需要 9.《史记·商君列传》记载:“有军功者,各以率受上爵……宗室非有军功论,不得为属籍。”其积极意义在于 (　　) A.承认土地私有 B.革除陈规陋习 C.强化社会控制 D.打击旧贵族势力 10.孔子的学生中既有将军,也有商人、农夫,甚至还有盗贼等。这种现象能够体现的教育思想是 (　　) A.为政以德 B.仁者爱人 C.因材施教 D.有教无类 11.老子认为“信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知……天之道,利而不害。圣人之道,为而不争”。该思想 (　　) A.蕴含辩证思维 B.强调人地和谐 C.凸显法治精神 D.体现家国统一 12.战国时期,社会变革更趋剧烈,士阶层更加活跃,他们提出了自己的主张,企图影响现实政治。下列思想家中,认为人性恶、主张隆礼重法的是 (　　) A.商鞅 B.韩非 C.荀子 D.邹衍 13.“不以智累心,不以私累己,寄治乱于法术,托是非于赏罚,属轻重于权衡。”这一言论可能出自 (　　) A.《老子》 B.《庄子》 C.《韩非子》 D.《墨子》 14.(2023·镇江高一检测)“华夷之辨”起初带有划分中原和周边的地域歧视色彩,到春秋战国时期则成为一个文化概念,孔子作《春秋》,“诸侯用夷礼则夷之,进于中国则中国之”。这表明 (　　) A.不同地区文化差异消失 B.民族之间文化认同加强 C.少数民族入主中原地区 D.传统礼乐制度受到冲击 15.曾子在《论语》中说:“士不可以不弘毅,任重而道远。”孟子曰:“如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也。”据此可知,二人都 (　　) A.充分发展了儒家“仁政”的思想 B.强调为政者应重民爱民 C.倡导人的社会责任担当意识 D.主张巩固地主阶级统治 二、非选择题 阅读下列材料，回答问题。 材料一　下列为反映春秋战国时期社会经济变化的一组图片 材料二　令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 ——摘自《史记·商君列传》 (1)材料一反映了春秋战国时期哪些历史史实？(3分) (2)据材料二指出商鞅变法的措施，并简评这些措施的历史作用。(7分) (3)指出材料二与材料一两个历史事件之间的内在联系。(4分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2课 春秋战国的历史巨变 一、选择题 1．《史记·楚世家》记载：(楚庄王)遂至洛，观兵于