1.2尺寸标注六（教案）-《机械制图》同步教学（高教社第5版）

课 时 教 案 备课时间 年 月 日 第一章（单元） 第14课时 授课日期 年 月 日 课题 第五节 尺寸注法（6） 课型 新授课 教学 目标 知识目标 了解简化尺寸注法（部分）。 能力目标 提高绘图技巧 德育目标 培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。 重点 掌握《机械制图》的学习方法 难点 激发学生对《机械制图》的兴趣 教学 方法 演示法 分析法 练习法 教学 媒体 电脑 教 学 过 程 与 教 学 方 法 教学内容 教师活动 学生活动 一、 倒角 ⑴45°倒角 其中“c”表示45°倒角，“1”为倒角的宽度。 2、 退刀槽 2×Φ8表示 槽宽（2）乘以直径（Φ8） 在制图中我们经常可以遇到一些简化的尺寸标注，为了使我们能掌握，本节课我们一起来学习一些简化的尺寸注法。 五、简化的尺寸注法 1、 全部相同的尺寸 在图样空白处做总说明，如“全部倒角c2”。 2、 大部分相同尺寸 将不同部分注出，相同部分统一在图样的空白处（一般在右下角）说明。 五、简化的尺寸注法 3、 全部相同的尺寸 在图样空白处做总说明，如“全部倒角c2”。 复习 提问 导入新课 讲解简化注法。 回忆 上节 课内 容回 答问 题。 记忆 简化 注法 教 学 过 程 与 教 学 方 法 教学内容 教师活动 学生活动 4、 大部分相同尺寸 将不同部分注出，相同部分统一在图样的空白处（一般在右下角）说明。 5、 相同重复要素 仅在一个要素上注明其尺寸和数量 6、 均布要素 相同要素均布者，需标均布符号“EQS”均布明显者，不需标“EQS”。 7、 尺寸数值相近，不易分辨的成组要素尺寸 采用不同标记的方法加以区别，也可采用标准字母的方法。 当字母或数字标记过多时，也可另列表说明而不直接标注在图形上。 8、 同一基准出发的尺寸 表明基准，用简单的箭头标注相对基准的尺寸数字。 9、 同一基准出发的尺寸 也可以用坐标形式列表标注与基准的关系。 10、 间隔相等的链式 括号中的尺寸为参考尺寸。 11、 不连续的同一表面尺寸 用细实线将不连续的表面连接，标注一次尺寸。 12、 45°倒角 用c表示45° 13、 滚花规格 将网纹形式、规格计标准号标注在滚花的表面上，外形圆不必画出滚花符号 逐一讲解简化标注 重点强调“EQS”。 强调注意同一基准 记忆“EQS”。 强调 注意 同一 基准 教 学 过 程 与 教 学 方 法 教学内容 教师活动 学生活动 。 14、 同心圆弧或同心圆的尺寸。 用箭头指向圆弧并依次标出半径，在不致引起误解时，除起始一个箭头外，其余箭头可省略，但尺寸仍以第一个箭头为首，依次表示。 15、 阶梯孔的尺寸 几个阶梯孔可用一个尺寸线，并以箭头指向不同的尺寸界线，同时以第一个箭头为首，依次标出直径。 讲解同心圆的标注 了解同心圆弧或同心圆的尺寸阶梯孔的尺寸 小 结 简化尺寸注法 作 业 习题册 板 书 设 计 五简化注法 1、 全部相同尺寸 2、 部分相同尺寸 3、 相同重复要素 4、 匀布要素尺寸 5、 数值相近。 课 后 记 34 学科网（北京）股份有限公司 $$