广东高职高考2024年二轮语文复习精练1-5 正确使用成语

广东高职高考2024年二轮复习 专题1 语言知识与应用 精练1-5正确使用成语 考点梳理 正确使用词语还包括辨析成语，重点是常见又容易用错的成语。在复习备考中，不仅要 加强对常用成语的积累，还要提高对成语的理解能力，学会结合语境辨析选项对错。 使用成语常见容易出现铅误的情况如下： 1.望文生义 成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此 不能只从字面上理解其意义，还要掌握其比喻义或引申义。 【例】南方已经春意甚浓了，但在北方，刮着风，下着雨，可谓五风十雨，春寒料峭， 不过在地心里，这雨是一场沁人心脾的冷雨。 【解析】“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一次雨，形客风调雨顺。例句望文生义， 使用错误。 2.对象误用 成语的含义有所侧重，适用对象范围也就不同。有的指个体，有的指群体：有的指人， 有的指物：等等。 【例】这些女孩平均年龄只有22岁，正位豆蔻年华，却已成为名副其实的警花。 【解析】“豆蔻年华”专指女子十三四岁时，对象误用。 3.轻重失当 有的成语词义有轻重，要善于根据特定的语言环境，选用轻重适度的成语，以避免大词 小用或小词大用、重词轻用或轻词重用。 【例】李老师当班主任20年，扬勤恳恳，日理万机，积劳成残仍坚特工作。 【解析】“日理万机”常指（君王或国家领导）每天都要处理成千上万件玫务，程度太 重，不宜用在例句中。 4.感情色彩误用 从感情色彩上，成语可分为褒义词、中性词和贬义词，不同的成语常带有不同的感情色 彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬。 【例】张小果犯下了戴人听闻的罪行，其手段之悉劣，令人叹为观止。 【解析】“叹为缆止”形容所看到的事物已好到了极点，是寝义词。 5.不合语法 有些成语因词性等原因，具有特定的语法功能，在句中所作的成分和所搭配的词语都有 所限制。 【例】所谓“中国成胁论“完全是节外生枝的宣传，目的是桃拔中国与你国的关系。 【解析】“节外生枝”意为在竹节之外又长出权枝，比喻在原有问题外又岔生出新问题， 多指故意制造障母或麻顷，阻挠问题的解决。不作修饰语。 6.谦敬错位 成语有谦敬之分，谦辞对己，敬辞对人，如果辨别不准确，就会导致谦敬错位。 【例】这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对于编辑 来说有点敲帚自珍的意味。 【解析】“微帚自珍”指把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍 惜。是谦辞，只能用于自己。 7.语意重复 有些成语在使用时，容易因为与句中相关词语词义重复而造成误用。 【例】日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。 【解析】“生灵涂炭”形容人民处于极端围苦的境地，与前面的“人民”重复。 8。自相矛盾 自相矛盾是指所使用的成语与整个句子的意思矛盾。 【例】那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘 学子。 【解析】“莘等学子”是指众多的学生，却用“一位”修饰，自相矛盾。 9.不合语境 有些成语使用时有特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。 【例】演员黄某饰演的秦国逸兵衣衫嵇楼，灰头土脸，与他之前饰演的民国时朔的钟士 形象泾渭分明。 【解析】“泾渭分明”指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界 限清楚或是非分明。与语境不符。 10.形近混清 有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆： 有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适 用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。 【例】他虽然是第一次，但由于写的都是那天耳濡目染的事情，因此写得生动新鲜，现 实感强。 【解析】“耳濡目染”是指耳朵经常听到，眼晴经常看到，意为不知不凳地受到影响，应 改为“耳闻日睹”。 基础训练 1.下列各句中加点词语的使用，恰当的一项是(B A.动物园里的大熊猫呆萌有避，一举一动都让游客忍俊不禁地哈哈大笑。 B.面对荣誉，屠呦呦一如既往地淡定，老耋之年依然矢志研究青蒿素的深层机制。 C。比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技 状态，在下一届赛事中再创佳绩。 D.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍 功半，一散而就。 2.下列各句中加点词语的使用，恰当的一项是(C) A实验已经到了极其关键的时刻，希望大家同心协力，做好准备，功败垂成就在此 一举。 B.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦 之乐。 C.“人才交流大会，千金难求”“30万元年薪招不到一个高级模具技工”，这并不是危 言管听，而是江苏传统制造业“设备易得，技工难求”的域越现状。 D.为了庆祝中国共产党成立100周年，段老师建议开展全