第4课《七色光》教案-苏教版五年级科学上册

课题 1.4七色光 复备人 授课时间 / / 教学 目标 1.用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。 2.初步学会用不同的方法研究阳光的分解。 3.通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。 教学 重难点 【重点】利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。 【难点】使用不同的方法制造“彩虹”。 教学 准备 【教师】课件 【学生】镜子，水槽，喷雾器，三棱镜，有关牛顿研究光的色散现象的图片，三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸，三色或多色圆盘陀螺等。 课时 1 师生活动 思考与改善 一、导入新课 1.课件出示谜语： 天上飞架一座桥,不能走来只能瞧,经历一番风雨后,赢得彩衣乐逍遥。 2.师：谁知道谜底是什么？ 生：彩虹。 3. 师：我们这节课就来研究跟彩虹有关的知识。（板书 课题） 二、彩虹的形成 1.课件出示彩虹的图片。 2.师：同学们，是否见过这样的景观？是在什么情况下见到的？ 生：见过，是在雨后的晴天看到的。 3.师：对，彩虹出现是有一定的天气条件的。请同学们回忆并描述一下你见到的彩虹的形状和色彩？ 生：彩虹像拱桥一样是七彩色的。 4.师：同学们描述得不错。彩虹是气象中的一种光学现 象。七彩光最普遍说法是（从外至内）：红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫。 5.师：只要空气中有水滴，阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹是阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射后的色散现象（白光分解成不同颜色的光）。 6.完成活动手册 7.了解彩虹。同学们想不想自己制造彩虹。 生：想。 三、制造彩虹 1.方法一：用镜子制造彩虹 （1）在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆放一张白卡纸。 （2）让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。 2.方法二：用水雾制造彩虹 在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 3.方法三：用三棱镜制造“彩虹” （1）手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 （2）调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上 4.学生分组制造彩虹，教师巡视指导。 5.实验现象: 利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。 6.实验分析: （1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折射再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上看到了彩虹。 （2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相 同，都是阳光经过空气中的水滴折射而形成的。 （3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹” 的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面后，产生 折射，出现彩虹。 （4）由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,因此并不是每次实验都能看见彩虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。 7.实验结论:日光具有色散现象,它由七种单色光构成。 8.阅读教材：七色光 9.观看视频：介绍彩虹 四、色光混合实验 1.师：如果我们把几种颜色混合在一起会怎样呢？让我们一起来完成色光混合实验。 2.方法一：用手电筒做色光混合实验 （1）将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手 电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察 光斑的颜色。 （2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 （3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜 色。 实验现象：红 光 + 绿 光 = 黄 光 ； 红 光 + 蓝 光 = 品 红光； 绿 光 + 蓝 光 = 青 光 ， 红 光 + 绿 光+ 蓝光=白光 实验结论：红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光混 合可以得到白光。 3.方法二：用圆盘做色散混合实验（三色圆盘） （1）取白色的卡纸，剪成直径为5厘米的圆形。 （2）将圆盘分成三等分，涂上红、绿、蓝三种颜色。 （3）将铅笔从圆盘的中心插入。 （4）快速旋转圆盘，观察现象。 4.方法二：用圆盘做色散混合实验（七色圆盘） 如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转你会看到什么？ 5.学生分组进行操作，教师巡视指导。 6.师：快速旋转圆，你发现了什么？ 生：快速转动圆盘，彩色消失，圆盘变成白色。 7.讨论：怎样解释上面的现象 （1）制造彩虹实验说明白光可以色散成七色光。 （2）色光混合实验说明在一定的条件下七色光又能合成白光。 8.师：彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。云雾里的小水滴聚集在一起就相当于一个三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小水滴折射形成的。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同