第5章 第1节 植物生长素(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修1 稳态与调节（人教版2019）

开卷预习一刻钟 (一)生长素的发现过程 1. 植物的向光性：在________照射下，植物朝向______方向生长的现象。 单侧光 光源 科学家 实验过程 实验结论及分析 达尔文 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生“影响”，使胚芽鞘出现向光性弯曲 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的______ 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 尖端 科学家 实验过程 实验结论及分析 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部_____________ 温特 胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，并将这种物质命名为__________ 其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质 与生长素作用相同的物质：___________ 分布不均匀 生长素 吲哚乙酸 3．生长素的化学本质 ______________ 、苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸(IBA)等。 4．植物向光性的解释 吲哚乙酸(IAA) 5．植物激素 概念 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的___________有显著影响的微量有机物 种类 生长素、_________、细胞分裂素、脱落酸和_______等 生长发育 赤霉素 乙烯 (二)生长素的合成、运输和分布 合成 合成部位：主要是芽、幼嫩的叶和_______________ 来源：________经过一系列反应可转变成生长素 运输 极性运输： 只能从_________________________________，而不能反过来运输，也就是只能________地运输，是一种___________ 非极性运输：在成熟组织中通过___________进行，和其他有机物的运输没有区别 分布 相对集中分布在___________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处 发育中的种子 色氨酸 形态学上端运输到形态学下端 单方向 主动运输 输导组织 生长旺盛 (三)生长素的生理作用 1．作用方式 给细胞传达______，调节生命活动。 2．作用效果 (1)细胞水平：促进细胞______生长、诱导细胞______等作用。 (2)器官水平：影响器官的____________ ，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 3．原理：生长素首先与细胞内某种蛋白质——____________特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定____________ ，从而产生效应。 信息 伸长 分化 生长、发育 生长素受体 基因的表达 4．作用特点 (1)因______、植物细胞的成熟情况和______的种类不同而有较大的差异。 ①幼嫩细胞对生长素______ ，衰老细胞比较迟钝。 ②不同器官对生长素的敏感程度也不一样，根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小为____________ 。 (2)一般情况下，在____________时促进生长，在____________时抑制生长。 浓度 器官 敏感 根＞芽＞茎 浓度较低 浓度过高 5．实例分析——顶端优势 概念 ______优先生长，______受抑制的现象 原因 解除方法 去掉_____，使侧芽处的生长素浓度_____，于是侧芽萌动、加快生长 应用 适时摘除棉花的_____使它多开花、多结果；适时修剪景观树木，让树木发出更多的_____，使树型变得圆润、丰满 顶芽 侧芽 顶芽 降低 顶芽 侧枝 1．(教材第90页图5-1延伸思考)达尔文的实验示意图。 (1)遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？ 提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。 (2)感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 提示：感受单侧光刺激的是尖端。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下部。 (3)怎么解释这种实验结果？ 提示：这说明胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生某种“影响”传递到尖端下面的一段，引起下面一段弯曲生长。 2．(教材第92页图5-4延伸思考)温特的实验示意图。 (1)该实验的对照实验是怎么设计的？ 提示：用没有接触过胚芽鞘尖端的空白琼脂块代替实验中的琼脂块，其他条件完全相同。 (2)该实验的自变量和因变量分别是什么？ 提示：自变量是琼脂块是否接触过尖端。因变量是去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长。 (3)该实验能得出什么结论？ 提示：胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。 1．结合教材生长素发现过程的实验，将下列实验的示意图与对应的实验设计者连线。 2．根据教材第93页生长素的生理作用回答： (1)生长素受体的化学本质和存在部位是什么？ 提