内容正文:
第三节 速度
核心素养导学
物理观念
(1)知道速度的定义式、单位和方向。
(2)知道平均速度和瞬时速度的含义。
(3)理解v-t图像的含义,并会根据v-t图像分析物体运动的速度随时间的变化。
科学思维
(1)通过抽象概括,理解速度的含义。
(2)理解平均速度和瞬时速度的区别与联系。
(3)初步体会极限法在研究物理问题中的应用和意义。
科学态度与责任
联系与速度有关的实例,体会物理学在生产、生活中的用途,增强对物理学习的兴趣。
一、认识速度
1.物理意义:反映物体运动快慢和方向的物理量。
2.定义:位移跟发生这段位移所用时间之比。
3.定义式:v=。
4.单位:在国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号是m/s或m·s-1,常用的单位还有千米每时(km/h或km·h-1)、厘米每秒(cm/s或cm·s-1)等。
5.矢量性:速度是矢量,既有大小,又有方向。
二、平均速度 瞬时速度
1.平均速度
(1)定义:物体的位移与相应时间之比。
(2)矢量性:是矢量,其方向由位移方向决定。
(3)物理意义:描述某一段时间内或某一段位移上物体运动的平均快慢程度。
(4)符号:通常用表示。
2.平均速率
(1)定义:物体的路程与相应时间之比。
(2)矢标性:是标量。
3.瞬时速度
(1)定义:运动物体在某一时刻或经过某一位置时的速度。
(2)方向:在物体运动轨迹中该点的切线方向。
(3)瞬时速率:瞬时速度的大小。
(4)物理意义:精确描述物体在任意时刻运动的快慢和方向。
(1)平均速度不是速度的平均值,需要根据定义来计算大小。
(2)只有指明是在哪段位移或哪段时间内,平均速度才有意义。
(3)在匀速直线运动中,平均速度与瞬时速度相等。
三、速度—时间图像
1.图像的建立:用纵坐标表示物体运动的速度v,用横坐标表示时间t,建立直角坐标系,根据物体在各个时刻的速度,将坐标在坐标系中描点,将点连线后得出的图像称为速度—时间图像或v-t图像。
2.加速直线运动与减速直线运动的图像
(1)加速直线运动 (2)减速直线运动
1.如图所示,百米赛跑中小明同学跑了 12 s,而小华同学跑了 13.5 s,请思考小明和小华谁跑的更快呢?
提示:小明跑得更快。
2.蜗牛要横向爬过一本教科书,至少得用2 min的时间。乌龟爬行1 m需要50 s,猎豹平均每秒可跑32 m。请比较哪种动物运动得快呢?
提示:猎豹
3.如图甲所示,为某时刻汽车内的仪表示数,请对以下结论作出判断:
(1)仪表此时显示了汽车的速率约为50 m/s。(×)
(2)仪表此时显示了汽车的瞬时速度约为50 m/s。(×)
(3)仪表此时显示了汽车的平均速度约为50 km/h。(×)
(4)仪表此时显示的是汽车的速率,其大小为50 km/h。(√)
(5)若汽车运动的某过程的v-t图线如图乙所示,则汽车在这段时间内做匀速直线运动。(√)
新知学习(一)|对速度的理解
[任务驱动]
自行车和汽车都在平直公路上沿同一方向单向行驶,自行车在 30 min内行驶了 8 km;汽车在 30 min内行驶了 50 km;百米比赛中,运动员A用时 10 s,运动员B用时 13.5 s。
(1)自行车和汽车哪个运动得快?你是如何进行比较的?
(2)运动员A和运动员B哪个跑得快?你是如何进行比较的?
(3)汽车和运动员A哪个运动得快?你又是如何进行比较的呢?
提示:(1)汽车运动得快,相同时间内位移大的运动得快。
(2)运动员A跑得快,通过相同位移所需时间短的跑得快。
(3)汽车的速度v车===≈27.8 m/s,运动员A的速度vA===10 m/s,所以汽车运动得快。
[重点释解]
1.对定义式v=的理解
(1)公式v=中的s是物体运动的位移,不是路程。
(2)v=是定义式,不是决定式,不能认为v与位移s成正比、与时间t成反比。
(3)v=也叫物体位移对时间的变化率。
2.速度矢量性的理解
(1)速度既有大小,又有方向,是矢量。瞬时速度的方向就是物体此时刻的运动方向。
(2)比较两个速度是否相同时,既要比较其大小是否相等,又要比较其方向是否相同。
[针对训练]
1.(多选)下列关于速度的说法正确的是( )
A.速度是矢量,既有大小也有方向
B.速度描述物体运动的快慢,只有大小
C.速度越大,物体的位移越大
D.速度越大,物体在单位时间内的位移越大
解析:选AD 速度是描述物体运动快慢的物理量,既有大小,也有方向;位移的大小,既与速度大小有关,又与时间长短有关。综上分析可知A、D正确,B、C错误。
2.某驾驶员使用定速巡航,在高速公路上以时速110公里行驶了200公里。其中“时速110公里”“行驶200公里”分别是指( )
A.速度、位移 B.速度