第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固（教学设计）-【中职专用】《中国历史》魅力课堂教学三件套（高教版2023•基础模块）

第4课《两汉统一多民族封建国家的巩固》教学设计 【课标要求】 1、 知道汉朝巩固统一和经济繁荣的主要表现； 2、 认识丝绸之路开通的意义； 3、 了解秦汉时期的民族交往交流交融和科技文化成就。 【重点难点】 学习重点：汉朝巩固统一的措施 学习难点：汉朝大一统 【教学环节】 第一章 西汉建立和文景之治 1、西汉的建立 大一统:中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦即汉高祖。 2.文景之治 材料一：“汉兴，接秦之敝[弊]，诸侯并起，民失作业而大饥馑。…天下既定，民亡盖臧[cáng 储藏]，自天子不能具醇驷[chún sì 四匹马毛色一样]，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 材料二：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。” ——《汉书·景帝纪》 材料三：“上于是约[简约]法省[减少]禁，轻田租，十五而税一…。” ——《汉书·食货志》 阅读材料思考:（1）西汉建立后，面临着怎样的经济形势？ 经济萧条 （2）面对如此形势，汉初的统治者采取了什么措施？ 吸取秦亡教训，尊奉黄老无为思想，与民休息(减轻赋税、徭役和刑罚) 材料四：“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙[都城和地方]廪庾[lǐn yǔ 粮仓] 尽满，而府库[国库]余财。京师之钱累百钜[巨]万，贯朽而不可校[穿钱的绳子朽断]。太仓[皇家粮仓]之粟…，充溢露积于外，腐朽不可食。” —《汉书·食货志》 （3） 结果如何？出现文景之治 第二章 西汉的强盛 1、七国之乱 材料五:“汉兴之初，海内新定，同姓寡少, 惩戒秦孤立之败，于是剖裂疆土…。功臣侯者百有余邑, 尊王子弟，大启九国。” ——《汉书·诸侯王年表·序》 思考：汉初在地方上实行什么制度？带来了怎样的后果？ 郡国并行制；七国之乱 2、颁布“推恩令” ——削弱诸侯王势力，加强中央集权 材料六：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。” ——主父偃 3、设刺史监察地方——加强中央集权 将全国分成13个州部，每州设刺史一名，每年八月巡视所辖区域，考察吏治、奖惩官吏、决断冤狱。 4、确立察举制选拔官吏——有利于选拔人才 材料七：自下而上推选人才的制度 推选标准：“孝”和“廉” 选官过程：由地方长官在辖区内进行考察，选取合适的人才推荐给上级或中央，最后经考核再任命。 后期弊端日益严重，地方官员往往推荐望族子弟，而不问学识品格，被察举者名不副实。 5.文化上 尊崇儒术(“罢黜百家，独尊儒术”) 材料八：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。 臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。…然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 儒学从此成为我国封建社会的主流意识形态(正统思想)。 汉武帝并非纯用儒术，而是广泛吸纳法家思想和手段，外儒内法。 6.经济上 材料9：敢私铸铁器煮盐者,釱左趾(戴上脚镣)，没入其器物。 ——《史记•平准书》 材料10：“均输”设均输官，将郡国须上交而中央充裕的物资，直接运到所需地贩卖，减少郡国与中央往来的运输费用。 材料11：“平准” 在长安和主要城市设立掌管物价的官吏——均输官，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购。 （1）改革币制，铸币权收归中央——加强中央集权； （2）盐铁官营，政府垄断——增加政府收入； （3）均输平准，增加收入，平抑物价——有利于稳定社会秩序； （4）抑制工商业者——重农抑商。 7、军事上开拓疆域 （1）北击匈奴，设立河西四郡 卫青，汉朝著名将领、军事家。公元前127年，收复河套地区。