第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变-2024-2025学年高二历史上学期核心素养统领教学精品课件（选择性必修一）

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 一、教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解古代希腊罗马政治制度，中世纪封建专制，近代英美法国等主要政体形成的条件，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识西方政治体制的产生和演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因，了解近代西方国家资本主义政治体制产生的背景、特点及局限，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变化、民族传统等多方面因素引起的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识政治体制的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的政治文化传统，增强学生的制度自信、文化自信，培养学生的时代担当精神。 古希腊罗马政治制度 中古西欧封建制度 西方资本主义政治制度 直接民主制 寡头制 帝 制 封君封臣制 英国议会君主制 法国等级君主制 英国议会制君主立宪制 美国联邦制共和制 法国议会制共和制 时空坐标 一、古希腊罗马的政治制度 1、古希腊的政治制度 ①多山少平原 ②海外贸易和工商业发达 ③小国寡民城邦 ④宽松自由的社会环境和平等互利的观念（人文思想） 城邦公民直接参与国家管理，其制度包含一定的民主因素，但各城邦之间实行的制度千差万别 特点： 代表： 雅典：民主政治 斯巴达：寡头政治 (1)古希腊城邦国家的发展 地理环境 4 机构 产生方式或资格 主要职责 性质或地位 公民 大会 议事会 官员 陪审 法庭 全体成年男性公民组成 从公民中抽签产生 由选举产生，大多一年一任 抽签产生 决定国家法律和政策 国家的最高权力机关 主要负责为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理 公民大会的附属机构 在任职时需要接受监督，随时可以被罢免和审判 审理大小案件（陪审员达6000人） 各机构的成员 日常司法机关 特点 人民主权；轮番而治；直接民主；法律至上；公民意识 雅典——古希腊民主政治的代表 1.古希腊的政治制度 （2）古希腊的政治制度 议事会除了... text has been truncated due to evaluation version limitation. 知识拓展：依据材料和所学知识评价古代雅典民主政治制度？ 有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。──亚里士多德 陶片放逐法 美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现刻有名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14个人的刻写。 积极：雅典是古希腊民主政治的代表，公民拥有充分的民主政治权利，大大提高他们参与政治生活的积极性，有益于城邦发展；是近代西方代议制的渊源。 实质：小国寡民的产物，是建立在奴隶制基础上的奴隶主贵族的民主 局限：雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的成年男性公民的民主，是少数人的民主，妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利，被排除在民主之外；直接民主可能导致国家权力的滥用和误用。 机构 产生方式或资格 主要职责 公民大会 国王 长老会议 监察官 全体公民参加 名义上是国家的最高权力机关 世袭 垄断军事统帅权力 议员仅30人，终身任职 从全体公民中选举产生 拥有主持公民大会、审判国王等权力 一、古希腊罗马的政治制度 （2）古希腊的政治制度 斯巴达的寡头政治 实质： 特点： 是奴隶主贵族独裁政治。 实行分权，具有民主色彩。 寡头政治（oligarchy）是一种政制形式，其中大部分甚至全部权利有效地掌握在一小撮特权阶级手上。 7 前8世纪 前6世纪末 前27年 共和国时期 帝 国 时 期 395年 476年 1453年 东罗马帝国（拜占庭） 城邦时期 君主制 贵族共和制 帝制（元首制 君主制） 前27年 屋大维 实质：披着共和外衣的君主专制 古罗马历史发展线索 西罗马帝国 古罗马的扩张 一、古希腊罗马的政治制度 2.古罗马的政治制度 权力机构 产生方式 主要职责或说明 执政官 政府最高职务 元老院 权力中心 公民大会 最高权力机关 局限 由全体公民选举产生，有两人，一年一任 担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议 由卸任高级官员组成，终身任职 向官员提出建议，协调他们的行动 有权立法、宣战、媾和与审判，但其召开和表决都受到高级官员和元老院的限制 ①公民大会受高级官员和元老院的限制，难有效发挥作用； ②所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任。 全体成年男性公民 2.古罗马的政治制度 一、古希腊罗马的政治制度 (1) 罗马共和国时期（公元