第3章 第1节 重力与重心（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中物理必修第一册（鲁科版2019）

　第3章　相互作用 第1节　重力与重心(强基课—逐点理清物理观念) 课标要求 层级达标 认识重力。 学考层级 1.了解重力的概念。 2.能对比较简单的力、重力进行分析和推理。 选考层级 1.能用力、重力的概念描述和解释自然现象。 2.能对实际过程的力、重力进行分析和推理。 逐点清(一)　力的描述 [多维度理解] 1．力的定义：力是物体和物体之间的相互作用。 2．力的作用效果：使物体的形状、运动状态发生改变。 3．力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 4．力的矢量性：力是既有大小又有方向的矢量。 5．力的三要素：力的大小、方向和作用点。 6．力的表示方法 (1)力的图示：用一条带箭头的线段来表示力。 ①线段的长短：力的大小。 ②箭头指向：力的方向。 ③箭尾(或箭头)所在位置：力的作用点。 (2)力的示意图：只画出带箭头的线段来表示物体在这个方向上受到了力的作用，对线段的长度没有严格要求。 7．力的图示与力的示意图的比较 步骤 力的图示 力的示意图 1 选定标度(某一长度表示多少牛的力) 无需选标度 2 从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度 从作用点开始沿力的方向画一条适当长度的线段即可 3 在线段的末端标上箭头，表示方向 在线段的末端标上箭头，表示方向 [全方位练明] 1．判断下列说法是否正确。 (1)在画力的图示时，力的作用点可不画在受力物体上。(×) (2)只要确定了力的大小和方向，这个力就完全确定了。(×) (3)在画力的图示时，选定的标度不同，表示这个力的线段的长度也不同，但箭头的指向是相同的。(√) 2．关于如图所示的两个力F1、F2的图示，下列说法正确的是(　 ) A．F1＝F2，因为表示两个力的线段一样长 B．F1＞F2，因为表示F1的标度大 C．F1＜F2，因为F1只有两个标度，而F2具有三个标度 D．无法比较，因为两图标度的大小未知 解析：选D　因为两个图示中的比例尺的大小不确定，所以两个力的大小也不能够确定，故两个力的大小无法进行比较。故选D。 3.如图所示，一人通过细绳用大小为50 N的力F沿与水平方向成30°角斜向上拉物块A，试画出拉力F的图示和物块重力G的示意图，并指出受力物体与施力物体。 解析：由题意知，细绳拉物块A，受力物体是物块A，施力物体是细绳。画力的图示时，先选好标度，用点A代表物块A，即力的作用点，最后标上箭头指明拉力的方向，即得力F的图示，如图甲所示。为了准确无误地表示拉力的方向，图中的虚线是必要的补充。力的示意图只需把力的方向和作用点表示出来。从物块A的重心作一条竖直向下的线段，标上箭头，即得重力G的示意图，如图乙所示。施力物体是地球，受力物体是物块A。 答案：见解析 逐点清(二)　重力及其测量 [多维度理解] 1．重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2．重力的测量：重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量时使物体保持静止，这样测力计的示数就等于物体所受重力的大小。 3．重力的大小：可用公式G＝mg计算得出，式中的比例系数g＝9.8_N/kg。 4．重力的方向：总是竖直向下。 [全方位练明] 1．判断下列说法是否正确。 (1)重力就是地球对物体的引力。(×) (2)重力的方向总是垂直向下。(×) (3)同一物体在地球不同位置重力的大小相同。(×) 2．关于重力的大小，下列说法正确的是(　 ) A．物体的重力大小总是恒定的 B．重力的方向总是竖直向下的 C．物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力 D．物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力 解析：选B　物体的重力大小在同一地点是恒定的，不同地点可能是变化的，比如在地球上不同的高度或不同的纬度同一物体的重力不同，故A错误；根据重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的方向总是竖直向下的，故B正确；物体落向地面时，它受到的重力等于它静止时所受的重力，物体重力的大小为G＝mg，与物体的运动状态无关，故C错误；只有当物体处于平衡状态时，物体的重力才等于它对竖直测力计的拉力，若物体具有竖直方向的加速度，重力与拉力不再相等，故D错误。 3．(2023·济南学考检测)(多选)歼－20战机是我国研制出的第五代隐身重型歼击机，它以具有隐身性、高机动性以及先进的航电系统让世界震惊。关于歼－20战机的重力，下列说法正确的是(　 ) A．战机受到重力的施力物体是地球 B．战机受到重力是由于受到地球的吸引 C．战机受到的重力指向地心 D．战机匀速飞行时，它不受重力作用 解析：选AB　由于地球对战机的引力而产生重力，战机受到重力的施力物体是地球，故A、B正确；重力的方向竖直向下，但不一定指向地心，故C错误；任何在地球附近的物体都受重力作用，故D错误。