第5章 第1节 牛顿第一运动定律（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中物理必修第一册（鲁科版2019）

牛顿运动定律 第 5 章 课标要求 层级达标 理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。 学考层级 1.知道科学家关于力与运动关系的探究历程，认识科学研究是不断完善的。 2.知道伽利略的理想实验，能够体会理想实验的科学性与正确性。 3.知道惯性的概念，能够应用惯性知识解决生活中的相关问题。 选考层级 1.理解牛顿第一运动定律内容，会应用牛顿第一运动定律解释相关现象。 2.可根据现在条件，结合当前器材，证明理想斜面实验结论的正确性。 牛顿第一运动定律 第1节 (强基课—逐点理清物理观念) 01 02 03 目 录 逐点清(一)　力与运动的关系 逐点清(二)　牛顿第一运动定律及其意义 逐点清(三)　惯性 4 逐点清(一)　 力与运动的关系 [多维度理解] 1．亚里士多德的观点 有外力的作用时物体才能运动，要______物体的运动就需要外力。 2．伽利略的理想实验 (1)实验设计： 维持 让小球沿光滑斜面从左侧某一高度滚下，冲上右侧斜面，则 ①小球将上升到释放时的高度。 ②减小右侧斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来释放时的高度。 ③继续减小右侧斜面的倾角，最后变成水平面，小球将沿水平面永远运动下去。 (2)实验结论：物体在水平面上做匀速直线运动时并不需要外力来维持。反驳了亚里士多德的观点。 (3)笛卡儿的观点：若没有其他原因，运动物体将继续以_________沿直线运动。 (4)力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体____________的原因。 原来的速度 运动状态 1．伽利略理想实验的推论 一切运动着的物体在没有受到外力的时候，它的速度将保持不变，并且一直沿直线运动下去。 2．理想实验的意义 (1)伽利略的理想实验是以可靠的实验事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示自然规律。 (2)伽利略的理想实验是把实验和逻辑推理相结合的一种科学研究方法。第一次确立了物理实验在物理研究中的基础地位。 (3)揭示了力不是维持物体运动的原因。 1．判断下列说法是否正确。 (1)亚里士多德认为力是维持物体运动的原因。 ( ) (2)笛卡儿认为物体的运动状态不需要力来维持。 ( ) (3)伽利略的理想实验说明了力是维持物体运动的原因。 ( ) [全方位练明] √ √ × 2．关于伽利略的理想实验，下列说法正确的是 (　 ) A．只要接触面“相当光滑”，物体在水平面上就能匀速运动下去 B．这个实验实际上是永远无法做到的 C．利用气垫导轨，就能使实验成功 D．要使物体运动就必须有力的作用，没有力的作用物体就静止 答案：B　 解析：理想实验在实际情况下是永远不能实现的，其条件永远是理想化的，选项B正确；即使接触面“相当光滑”，也不会达到没有摩擦力的程度，选项A错误；利用气垫导轨当然也不能实现“理想”的条件，仍然存在一定的阻力，只不过阻力很小而已，选项C错误；力是改变物体运动状态的原因，并不是维持物体运动的原因，选项D错误。 3．(选自粤教版教材“观察与思考”)如图甲所示是伽利略针和单摆实验装置示意图，将一单摆上端固定，摆球拉向一边，由静止释放小球，小球会摆动到另一边，用水平尺子标记其高度。 (1)如图乙所示是伽利略针和单摆实验过程示意图。将单摆悬挂在一定点O处，将小球拉到左边A处，与尺子同高度的地方，从静止释放小球，可以观察到什么现象？小球运动到右边，能达到同等高度的位置吗？ (2)在小球悬点O的正下方O1处固定一根针，当球由左边A处往右边摆动时，碰到针，它还会摆到相同的高度吗？ (3)提高针的位置至点O2，小球还会摆到相同的高度吗？ (4)多次改变小球的悬点并观察小球的运动路径，受到了什么启发？这个轨迹跟哪个实验设想类似？ 提示：(1)(2)观察到的现象是小球总能摆到相同的高度。 (3)针的位置越高。摆球运动的轨迹越长，运动得越远，仍会摆到相同高度。 (4)改变小球的悬点，小球的运动轨迹AB，AC，AD(如题图乙所示)，与理想斜面实验相似。 逐点清(二)　 牛顿第一运动定律及其意义 [多维度理解] 1．内容：一切物体总保持_____________或______状态，除非有________迫使它改变这种状态。 匀速直线运动 静止 外力 2．牛顿第一运动定律的物理意义 (1)揭示了力与运动的关系。 (2)揭示了一切物体都具有的一种属性——惯性，所以牛顿第一运动定律也叫___________。 惯性定律 [全方位练明] 1．判断下列说法是否正确。 (1)牛顿第一定律是可以用实验来验证的。 ( ) (2)牛顿认为力是改变物