第3章 第2节 激素调节的过程(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修1 稳态与调节（人教版2019 SHJL版）

开卷预习一刻钟 (一)激素调节的实例 1．血糖平衡调节 (1)血糖的来源和去向(正常情况下) (2)血糖调节的两类重要激素 项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 胰岛B细胞 胰岛A细胞 作用途径 一方面，促进血糖氧化分解，合成糖原，转变为甘油三酯等，另一方面，抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖 促进肝糖原分解，促进非糖物质转变成糖 作用效果 使血糖浓度恢复到正常水平 使血糖浓度回升到正常水平 (3)反馈调节 概念 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作 意义 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义 (4)血糖的神经调节 ①血糖含量降低→下丘脑某个区域兴奋→交感神经→胰岛A细胞→分泌胰高血糖素→血糖含量升高。 ②神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。 2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)调节过程 腺体 a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺 激素 A.促甲状腺激素释放激素，B. 促甲状腺激素 作用 “＋”表示促进、“－”表示抑制 调节 在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节 (2)分级调节 概念 人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节 分级调 节系统 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴； ②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴； ③下丘脑—垂体—性腺轴等 意义 分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态 (二)激素调节的特点 1．通过体液进行运输。 2．作用于靶器官、靶细胞。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 3．作为信使传递信息 (1)激素的作用方式，犹如信使将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。 (2)激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 4．微量和高效。 1．(教材第51页图3-3)在图中写出A～D结构或细胞的名称、激素①和②的名称。 2．(教材第52页图3-4)在图中方框内填写发生的变化或物质名称。 1．(教材第51页“相关信息”)人体内哪些腺体或细胞分泌的激素具有升高血糖的作用？能够降血糖的激素是什么激素？ 提示：胰岛A细胞分泌的胰高血糖素、肾上腺皮质分泌的糖皮质激素和髓质分泌的肾上腺素、甲状腺分泌的甲状腺激素等都具有升高血糖的作用。胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一降低血糖的激素。 2.（教材第52页“与社会联系”）糖尿病是一种严重危害健康的常见疾病。分析以下问题： (1)糖尿病的主要表现是什么？1型糖尿病发病原因是什么？ 提示：主要表现为高血糖和尿糖。病因是胰岛功能减退，分泌胰岛素减少。 (2)糖尿病患者往往有“多食”的现象，请从能量代谢方面解释原因。 提示：糖尿病患者细胞中糖类代谢障碍，机体供能不足会感到饥饿，所以会出现多食的现象。 掩卷归拢5分钟 1．胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖，具有协同作用；而胰岛素可以降低血糖，与上述激素有拮抗作用。 2．反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义。下丘脑、垂体、靶腺体之间的分级调节，可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 3．激素调节的特点：①通过体液进行运输；②作用于靶器官、靶细胞；③作为信使传递信息；④微量和高效。 提能点(一)　建模分析激素调节的实例　 [任务驱动] 有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，先给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。 实验对象 促甲状腺激素的浓度/(mU/L) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 2 乙 2 29 (1)从注射激素种类判断，是要在哪两个部位确定出病变部位？ 提示：是要在下丘脑和垂体之间进行确认。 (2)病人乙的病变部位是什么？你的判断依据是什么？ 提示：病变部位是下丘脑，判断的依据是乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度升高；而该注射激素是由下丘脑分泌的，说明注射前分泌不足，所以乙的病变部位是下丘脑。 [生成认知] (一)血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向 (1)血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收；主要去向为在机体细胞中被氧化分解，为机体的生命活动提供能量。这体现了糖类是生物体的主要能源物质。 (2)肝糖原和葡萄糖可以相互转化，肌糖原无法直接水解生成葡萄糖。 2．血糖平衡调节的方式模型 血糖的调节为神经—体液调节，以体液调节(激素调节)为主 神经调节 体液调节 高浓度血糖―→胰岛B细胞―→胰岛素；低浓度血糖―→胰岛A细胞―→胰高血