《加倍与一半》(课件+教案）-一年级上册数学沪教版

上课啦！ 6 （ ） 加倍 填数： 想：6+6=12 12 9 （ ） 加倍 填数： 想：9+9=18 18 10 （ ） 加倍 填数： 想：10+10=20 20 判断：右边的图是左边的加倍吗？ × 判断：右边的图是左边的加倍吗？ √ 判断：右边的图是左边的加倍吗？ × 判断：右边的图是左边的加倍吗？ √ 动手摆一摆： 1、摆出12的一半 想： 1 2 6 6 12 一半 6 动手摆一摆： 1、摆出16的一半 想： 1 6 8 8 16 一半 8 14 （ ） 一半 填数： 7 想： 1 4 7 7 10 （ ） 一半 填数： 5 想： 1 0 5 5 12 （ ） 一半 填数： 6 想： 1 2 6 6 8 （ ） 一半 填数： 4 20 （ ） 一半 填数： 10 判断：左边的图是右边的一半吗？ × 判断：左边的图是右边的一半吗？ √ 加倍 3 一半 加倍 10 一半 加倍 12 一半 加倍 18 一半 6 20 6 9 加倍 1 2 3 7 8 9 2 4 10 12 20 14 16 18 10 6 5 6 一半 眼力大比拼 这些数中，哪两个数之间 存在加倍与一半的关系？ 6 9 12 20 10 4 8 16 18 14 2 5 $$ 沪教版一年级第一学期数学《加倍与一半》 教学内容： 沪教版小学数学第一册P57 教学目标： 1、通过经历动手摆小圆片等实践操作体验活动，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。 2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并会对“加倍”与“一半”进行算式表达。 3、在实践活动中体验学习数学的快乐。 教学重点： 建构“加倍”与“一半”的概念，并能熟练运用。 教学难点： 理解“加倍”与“一半”的含义。 教具准备： 学生：每人10个圆片、垫板、 教学过程： 一、建立加倍的概念，会正确求出一个数的加倍是多少： 1、师生合作，初步建立加倍的概念： （1）师：请学生摆圆片 生：操作。 师：谁来说说你摆了几个小圆片？（教师有目的的选择4位同学摆的） （2）师：刚才都是小朋友摆的，现在老师也想摆，看看老师是怎么摆的？ 师：请大家仔细看看，左边是小朋友摆的，右边是老师摆的，那老师摆的和小朋友摆的有什么关系吗？ 板书：加倍 （3）a、小朋友摆了1个2，老师摆了2个2，就是2的加倍。 那老师摆了几个？算式怎么列？ 我们就可以说：2的加倍是4。 b、同操作。 2、师生合作，进一步理解加倍： ( 加倍 ) ( 加倍 ) ( 加倍 ) （1）填数： 6 （ ） 9 （ ） 10 （ ） （2）判断：右边的图是左边的加倍吗？ ① ●●●● ●●● ●●● ② ●●●●●● ●●●●●● ●●●●●● ③ ●●● ●●● ●●●● ④ ●● ●● ●● （3）实际应用： 小丸子吃2只鸡翅，要加倍，是（ ）只。 小丸子做5道题，妈妈要她加倍，是（ ）道题。 妈妈让小丸子休息10分，她要加倍是（ ）分钟。 （4）游戏： 二、建立一半的概念，会正确求出一个数的一半： 1、师：刚才老师摆的圆片都是小朋友摆的加倍，那小朋友摆的是老师的多少呢？ ( 加倍 ) ( 加倍 ) ( 一半 ) ( 一半 ) ( 一半 ) ( 加倍 )（板书： 2 4 4 8 ( 加倍 ) ( 加倍 ) ( 一半 ) ( 一半 ) 3 6 5 1