第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固【单元测试B卷·提升卷】（后附答案解析）-2023-2024学年七年级历史与社会上册单元速记•巧练（统编版）

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 （B卷·提升卷） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．东汉名医张仲景结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部医书的内容有（   ） ①提倡“治未病”，预防疾病 ②总结各种疾病的症候 ③公开“麻沸散”处方 ④分析病情，对症治疗 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2．公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管辖西域36国。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队、征发粮草，对西域地区进行有效管辖，以上材料说明（    ） A．西域已完全解除了匈奴威胁 B．今新疆地区西汉已是我国版土 C．丝绸之路中外经济交流繁忙 D．佛教在汉朝经西域传入了中国 3．它是“二十四史”第一部，叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，既记录了帝王将相的活动，也记载了许多下层人物的生平，开纪传体之先河。鲁迅称赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这部作品和作者分别是（    ） A．《左传》、左丘明 B．《史记》、司马迁 C．《汉书》、班固 D．《三国志》、陈寿 4．历史人物年谱大多是后人根据该人物著述及史籍所载事实考订编写而成，可以帮助我们纵览特定历史人物。下列年谱所指的帝王是（    ） 公元前141年 即皇帝位 公元前136年 置五经博士 公元前129年 派卫青等北击匈奴 公元前127年 颁布“推恩令” A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 5．如图思维导图中的“？”指代的杰出人物是（    ） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 6．汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边：曲如钩，反封侯。”其意思是东汉直臣李固被权臣梁冀害死后暴尸路边，而权奸胡广等反封侯爵。这首童谣反映的东汉社会政治状况是（    ） A．皇帝残暴 B．外戚专权，政治腐败 C．法律严苛(模型） D．地方割据威胁中央 7．李华同学在学习汉朝历史时，收集到以下实物史料的图片，其中反映东汉的民间生活气息和地方风貌的是（    ） A．“汉并天下”瓦当 B．金缕玉衣(局部) C．陶院落(模型) D．彩陶说唱佣 8．晓敏同学在百度上搜素主题学习资料，找到以下内容，据此判断她学习的主题是（    ） 【外文名】： The Silk RoA．D．    【开创期】： 西汉    【终点】： 大秦（欧洲古罗马） 【引进物种】：葡萄  石榴   核桃  苜蓿等 A．海上丝绸之路兴盛 B．丝绸之路上的交往 C．中原物种丰富 D．有效管控西域 9．下图选自某书的部分章节目录，据此判断，该材料反映的历史人物是（    ） 第二章 西楚霸王  勇武有力 第三章 巨鹿之战  破釜沉舟 第四章 乌江自刎  政归文邦 A．陈胜 B．吴广 C．项羽 D．刘邦 二、综合题 10．我国历史悠久，疆域辽阔，历朝历代在国家治理方面各有举措。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 (1)依据材料一并结合所学知识，写出远古时代通过“选贤与能”成为部落联盟首领的一位人物。“天下为家”反映了哪一制度的出现？（4分） 材料二：武王追思先圣王……。于是封功臣谋士，……封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。 ——《史记·周本纪》 (2)材料二反映的政治制度开始于哪一王朝？依据材料二概括被授权建立诸侯国的主要是什么人？（4分） 材料三： 图1 秦朝的政治建制示意图                       图2 (3)根据所学知识将材料三图1中A处补充完整。郡县制的实行，对后世有何影响？（6分） (4)材料三中图2人物使西汉王朝开始进入鼎盛时期，他实施“推恩令”有何作用？（4分） (5)综合上述材料，谈谈你对中国古代政治制度的认识。（2分） 11．7月12日，国家主席习近平在向世界互联网大会国际组织成立所致的贺信中强调，推动构建更加公平合理、开放包容、安全稳定、富有生机活力的网络空间，让互联网更好造福世界各国人民。古代中西方也是往来频繁，阅读下列材料，回答问题。 材料一  公元前1世纪的某一天，古罗马的恺撒大帝穿着灿若朝霞的丝织长袍进入剧场，在场的百官以及贵夫人们惊叹声此起彼伏，觉得恺撒大帝简直“帅呆”了。于是穿中国锦衣绣服，成为当时古罗马男女贵族的流行时尚。 材料二  下图是古代著名中西陆上交通示意图。 (1) 恺撒大帝的丝袍是通过材料二中的这条中西通道得到的，这条通道的名称是什么？（2分） (2) 根据材料二及所学知识说出这条通道的起点在哪里，通道最远到达今天的什么地方