选择性必修1 国家制度与社会治理 第1单元 政治制度-【新高考方案】2024高考历史一轮复习（新教材版 新高考）

选择性必修1 (G0A☑HIDUYUSHFH2HlI 国家制度与社会治理 第一单元 政治制度 主题国家是社会发展到一定阶段阶级矛盾不可调和的产物，是凌驾于社会之上的公共权力，社会治理是国家的基 概览本职能之一。人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。世界各国政 治制度都经历了漫长曲折的发展过程，有君主制、贵族制，民主与共和制等几种主要形式。但是，各国国情不同，每个 国家的政治制度都有其独特性，都是在这个国家历史传承、文化传统，经济社会发展的基础上长期演进的结果。 国家是文明诞生的币要标志。国家统治是依赖政治制度实行的，表现在权力分配，机构设置等上层建筑领域的 基本框架构建上。政治制度不是一蹴而就的，各国历史发展道路不同导致国情不同，政治制度也会千差万别。因此， 东西方玫治制度建设都经历了漫长而曲折的演变过程。社会治理是国家的职能，适合本国国情的政治制度是国家治 理体系的核心，是决定一个国家治理能力的关健。通过本单元的学习，考生应能够以马克思主义观点看待国家与致 治制度的演变，掌握东西方政治制度演变的基本史实，认识东西方政治制度的不同特点，深刻理解中国政治制度的独 特性，深刻理解坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的重要意义， 第1讲 中国古代政治制度的形成与发展 课标深意解读 从社会转型的视角认识可柔之变、从葡度新的角在认识秦朝对建政治制庄的创泛， 了解中国古代政治体制在秦潮定立前后的仁大变化；通过半相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制 中央集权政治体制的演变线索 率相制庄主要反快君毛专制方而的问题，地方行政管理主要反晚中夹系权方而的问题们 该要底当中的重要知识底大都在必修球程讲授，本专题主要起到重新械理线索的作用：门 核心内容把握 [建构知识体系] [熟记关键语句] 中 地方行政制度 分封制 那县制行省刷 (1)夏朝建立了世袭制，商朝建立了内外服制，西周 实行分封制与宗法制。 代 茶朝 汉朝 隋唐 归朝 清朝 (2)秦统一后确立的政治制度，主要包括皇帝制度、 公 中外 三省 内 军机 九鯽制 制 六部制 制 处 三公九卿制、郡县制等。 行政制 (3)历代中央行政制度经历了复杂的变化，地方行政 治 王位世装制 秦始皇确立 制度也因中央集权的强弱和国家治理的需要处 度 度 代替禅让制 皇帝制度 在不断调整中。 梳理主干知识·强化“时空观念” 由教材理清史实 2.西周政治制度 (一)先秦时期的政治制度 实行 和嫡长子继承制。受封诸侯虽享有 1,夏商政治制度 管理 受封土地上的统治权，但要服从周天子的政令， 体制 夏朝 约公元前2070年，禹建立夏朝，打破 政治 承担对周王室的义务 传统，实行 实行 商朝 ,已经有较为系统的国家机构 基本 分封制与 相配合，政治权力分配与血 和官吏 特征 缘关系相结合 182铺 XIN GAO KAO FANG AN第一单元政治制度 3.商周时期王权的特点 (5)明朝：1380年，明太祖废除中书省和宰 君主权力不是绝对的，其中的原始民主传：相。明成祖设立 统，对君主的权力有制约作用。 (6)清朝：雍正帝设立 ,逐渐成为掌 (二)秦朝的政治制度 管处理全国军政事务的中枢。 制度 内容 2.中央集权的演化 是秦朝政治制度的核心，一切政治、军事。 皇帝制度 西汉初实行 东汉晚期，原来 法律事务的决定权都在皇帝手中 汉朝 的监察区“州”变为一级行政机构 三公指 、太尉、御史大夫。三公之下 魏晋 是分掌国家各种 和皇室事务的卿， 主要是州、郡、县三级制 三公九 南北朝 泛称“九卿”。三公九卿共同组成中央政 卿制 府，国家重大事务往往由公卿进行廷议， ①隋至唐初实行州、县二级制，后来变成道、 最后由皇帝裁断 州、县三级制。 隋唐 ②唐中期以后，部分 拥兵自重，形成潘 分为郡、县两级， 是地方最高行政机 镇割据势力 都县制 构，郡下设 或道，置县令（长）、县丞、县 尉。郡县主要官吏都由中央直接任命 宋朝 形成路，州（府）、县三级制 文书行政 建立以 为中心的文书传送系统，以保 元朝 实行 ,形成省、路、府、州、县多级行政制度 管理制度 障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地 明初废行中书省，后来，又向各省派出 (三)两汉至明清时期政治制度的演变 明清 巡按，逐渐总揽一省之权。清朝时期巡抚成了 一省长官。明清时期形成省、府、县三级行政 1.君主专制的演化 制度 (1)汉朝：西汉时期汉武帝设立 ,削弱 了外朝丞相的权力。东汉时期刘秀将尚书台确 由史料深化认知 立为新的行政中枢，三公权力受到削弱。 材料一（选自选择性必修1P“史料阅读”） (2)隋唐：实行 ,标志着中央行政 天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为 之贰，使师保之，勿使过度。