内容正文:
核心素养统率下的单元整体教学设计
从物质与能量观的角度理解光合作用和细胞呼吸
物质是能量的载体,能量是物质变化的动力,通过本章知识学习,应建立生物学的物质与能量观。能进行“从物质与能量视角,探索光合作用与细胞呼吸的基本过程,阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化”。
光合作用与细胞呼吸中物质和能量转化的关系据图分析如下。
1.物质联系
2.能量联系
[浸润素养]
1.下列关于光合作用和有氧呼吸过程的叙述,错误的是( )
A.光合作用光反应阶段的产物可为有氧呼吸第三阶段提供原料
B.有氧呼吸第三阶段的产物可为光合作用光反应阶段提供原料
C.二者产生气体的阶段都有水参与
D.二者产生气体的阶段都与生物膜有关
答案:D
解析:光合作用光反应阶段的产物O2可作为有氧呼吸第三阶段的原料,A正确;
有氧呼吸第三阶段的产物H2O可作为光合作用光反应阶段的原料,B正确;
光合作用光反应可将H2O分解产生O2,有氧呼吸第二阶段H2O与丙酮酸反应生成CO2,C正确;
光合作用光反应将H2O分解产生O2的场所是叶绿体的类囊体薄膜,有氧呼吸第二阶段H2O与丙酮酸反应生成CO2的场所是线粒体基质,D错误。
2.如图表示光合作用和有氧呼吸过程中C、H、O三种元素的转移途径以及能量转换过程。图中序号表示相关的生理过程。下列叙述错误的是( )
A.在元素转移途径中,④与⑧、⑦与⑨表示的生理过程相同
B.在元素转移途径中,能在小麦根尖成熟区细胞中发生的生理过程有②③⑥⑦⑨
C.在有氧呼吸过程中,产生能量最多的过程是⑦或⑨
D.⑩⑫产生的ATP中的化学能都可以转变为光能和机械能
答案:D
解析:⑩产生的ATP中的能量只能转化为有机物中的化学能,D错误。
3.下图为高等绿色植物光合作用和细胞呼吸之间关系的示意图,其中①~⑥代表不同物质。请据图回答下列问题:
(1)为研究该植物绿叶中色素的种类,需将提取到的色素在滤纸上分离,色素分离依据的原理是____________________________。
(2)③代表的物质是________,其产生的场所是________。植物通过光反应把太阳能转变为活跃的化学能储存在_______________(填物质名称)中,通过暗反应把活跃的化学能转变为稳定的化学能储存于________(填写图中标号)中。
(3)请用“→”和物质写出14CO2中的14C在光合作用中的转移途径:______________________________________________________。
(4)图中④→CO2的过程是细胞呼吸的________阶段,该过程在______________________________中进行。
解析:(1)色素的提取和分离实验中,色素分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。
(2)据图分析可知,③代表的物质是O2,其产生的场所是类囊体薄膜。植物通过光反应把太阳能转变为ATP和NADPH中活跃的化学能,通过暗反应把ATP和NADPH中活跃的化学能转变为④糖类等有机物中稳定的化学能。
(3) 14CO2中的14C在光合作用中的转移途径为14CO2→14C3→(14CH2O)。
(4)图中葡萄糖生成CO2的过程是有氧呼吸的第一和第二阶段,该过程在细胞质基质和线粒体基质中进行。
答案:(1)不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢 (2)O2 类囊体薄膜 ATP和NADPH
④ (3)14CO2→14C3→(14CH2O) (4)第一和第二 细胞质基质和线粒体基质
构建光合作用与细胞呼吸“三率”模型(如图、表)
项目 表示方法(单位:g·cm-2·h-1)
呼吸
速率 黑暗条件下细胞(植物体)释放CO2量(m1);葡萄糖消耗量 黑暗条件下细胞(植物体)吸收O2量(n1)
净光合
速率 细胞(植物体)吸收的CO2量(m2);植物(叶片)积累葡萄糖量 细胞(植物体)释放的O2量(n2)
真正(总)
光合速率 叶绿体固定CO2量[m3或(m1+m2)];植物产生葡萄糖量 叶绿体产生、释放O2量[n3或(n1+n2)]
(注:以光合速率大于呼吸速率为例)
[浸润素养]
1.龙血树在《本草纲目》中被誉为“活血圣药”,有消肿止痛、收敛止血的功效。图甲、乙分别为龙血树在不同条件下相关指标的变化曲线(单位:mmol·cm-2·h-1)。下列叙述错误的是( )
A.据图甲分析,温度为30 ℃和40 ℃时,叶绿体消耗二氧化碳的速率相等
B.40 ℃条件下,若黑夜和白天时间相等,龙血树能正常生长
C.补充适量的无机盐可能导致图乙中D点左移
D.图乙中影响D、E两点光合速率的主要环境因素相同
答案:B
解析:叶绿体