Unit 1 Knowing Me, Knowing You Using language 教学设计-2022-2023学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

外研版（2019）必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Using language 本节课的教材分析： 本节课是外研版（2019）必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Using language，该课本主要围绕人际交往展开，通过谈论个人经历和观点，学习如何表达自己的情感和态度。教材包括了Reading、Listening、Speaking和Writing四个部分，涵盖了情感、观点、经历和表达的多个方面。 教学目标： 1. 知识目标：学习并掌握有关情感、观点、经历等词汇及句型表达。 2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，特别是在谈论自己的情感和态度以及理解他人的观点方面的能力。 3. 情感目标：培养学生积极表达自己情感和态度，尊重他人观点的意识。 教学重点： 1. 学习并掌握有关情感、观点、经历等词汇及句型表达。 2. 培养学生谈论自己情感和态度以及理解他人观点的能力。 教学难点： 1. 让学生能够准确流利地谈论自己的情感和态度。 2. 帮助学生理解他人观点，学会尊重和接受他人的不同意见。 学情分析： 学生是高中一年级的学生，他们对英语的掌握程度相对有限，需要通过课堂教学进行知识的输入和输出。他们对于谈论情感和观点这样的主题可能还不太熟悉，需要老师结合实际情境进行情感教育，培养他们的表达能力和思维能力。 教学策略： 1. 情境教学：通过设置真实和有趣的情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。 2. 合作学习：设置小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和主动参与。 3. 反馈评价：及时给予学生表达的反馈和建议，帮助他们不断提高表达和理解的能力。 教学方法： 1. 听力法：通过听取录音材料，提高学生听力理解能力和语音语调的感知。 2. 对话演练：通过对话练习，帮助学生掌握并应用所学的对话句型。 3. 小组讨论：安排小组讨论活动，让学生在小组中自由交流，提高他们运用英语表达自己观点的能力。 4. 写作训练：引导学生进行写作训练，提高他们的写作能力和逻辑思维。 导入环节： 教学内容：引导学生了解并讨论人们如何向别人介绍自己的信息。 教学活动：教师先展示一段视频或图片，其中包含人们向别人介绍自己的场景。然后，教师提问学生：“当我们和陌生人交流时，我们通常会说些什么来介绍自己？”鼓励学生思考并进行小组讨论。最后，学生分享自己的想法。 课堂互动： 教学内容：学习如何利用适当的语言和表达方式进行自我介绍。 教学活动：教师给学生分发一份包含不同程度的自我介绍的表格，并让学生根据表格内容进行自我介绍。然后，教师组织学生进行小组活动，让学生模拟实际对话情境，互相介绍自己的信息。在小组活动中，教师可以提供一些相关的问题，帮助学生启发和扩展自我介绍的内容。 教学内容：学习如何使用适当的语言和表达方式获取他人的信息。 教学活动：教师出示一个真实的对话情境，例如学生在新班级里第一次遇到新同学时的对话。教师要求学生根据对话内容，找出对方的个人信息，并进行回答。然后，教师指导学生分角色进行对话练习，练习获取并回答信息。 教学内容：学习如何运用适当的语言和表达方式与他人建立联系。 教学活动：教师展示一些典型的询问他人问题的对话，例如问候、询问日常活动等。然后，教师教授学生几个常用的交际用语和问题句型，并进行模仿练习。最后，教师组织学生进行角色扮演，模拟真实情境中的对话交流。 结束环节： 教学内容：总结本节课的教学内容和要点。 教学活动：教师与学生一起回顾本节课所学的自我介绍、获取他人信息和与他人建立联系的内容。教师可要求学生总结出关键句型和交际技巧，并鼓励学生用英文进行总结和反馈。最后，教师给予积极的评价和鼓励，并告诉学生下节课的教学计划。 课堂练习题： 1. 选择正确的选项完成句子。 —— What are your hobbies, Lily? —— Well, I enjoy ___________. It helps me relax after a long day. A. playing basketball B. playing the piano C. playing chess D. playing computer games 答案：B 2. 根据所给情景，选择合适的句子补全对话。 —— Peter, have you ever tried bungee jumping? —— No, I haven't. It sounds really exciting! —— _________ A. Why don't you give it a try? B. I don't think it's safe. C. I'm afraid of heights. D.