第14章 认识区域-【新高考方案】2024高考地理一轮复习（新教材 新高考 湘教版）

第三编选择性必修2（区域发展） 第十四章认识区域 先温顾教材 全面落实基础(1节内容)◇ 再深化学习—综合融会提能(1节内容) 单元 第一节认识区域 第二节“区域与区域发展”类题日的两大命题视角（综合思维） 创新 Γ1.区域与区域特征分析 Γ1.聚焦人地协调观，厘清区域发展的比较优势 学法 2.区域差异与区域关联性分析 L2.落实地理实践力，贯彻区域发展的因地制宜思想 表解 第一节 认识区域 [课标深意解读] 1.结合实例，说明区域的合义及类型。 本层级属子基础性考法，理清不问区城的划分标准及区城的类型即可： 2结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于仅域发展的重要意义。 本层纸属子踪合性考法，高考往往以不同区域的图文资料为伞题背景， 本层数属子创新应用性考法，高考一般通过设五新情境 考查区堤的整体性、差并性及在此甚础上产生的关联性 考查可持续发展理念在现实生产生活中的霞行 知识面“广” 一教材主干知识自主落实 ■一、区域及其类型（判断正误） (3)人文发展指数：即以 、教育程 (1)区域就是地球表面一定的空间范围。：度和地区生产总值三项指标反映一个区域的 通过区域认知，人们实现对地球表面复杂多样： 总体发展水平。 性的认识，理解，并找出规律。 ( 3.坚持因地制宜，促进区域发展 (2)区域的基本特性有整体性、差异性、 (1)区域发展现状：对于一个区域来说， 开放性和动态性。 无论自然地理环境，还是人文地理环境，都具有 (3)根据不同标准，区域划分为不同的类型。( 显著的差异性。 (4)在劳动地域分工基础上形成的不同层次、 (2)区域发展对策： 扬长补短， 各具特色的地域经济单元是文化区域。 二、区域发展差异与因地制宜 推行适宜本区域的发展战略。 1.区域发展经历了哪些阶段？ 三、区域联系与区域协调发展 1.区域联系 (1)含义：地球上任何一个区域都不可能孤立 存在，区域与区域之间必然具有物质、 信息 2.区域发展的差异性 等形式的联系。 (1)衡量区域发展水平常用的指标： (2)把区域环境要素及联系正确连线。 、人均国民收入、三次产业构成等。 ①自然地 a居民生产生活、删度 I,大气环流，水循环、 (2)区域划分：发达地区与发展中地区， 理环境 组织、意识形态等 地质循环等 ②人文地 b.地貌、气候、水义、 Π.区域经济一体化 或高收人地区、中等收入地区和低收入地区。 理环境 生物、上壤等 和全球化 243 新高考方案·高三总复习地理|XIN GAO KAO FANG AN 2.区域协调发展 知识体系·建构于胸 单指标 定的空利范国 整体性 (1)现状与意义：区域经济发展的 综介指标 含义 差异性 特性 在国家或地区内部普遍存在。促进区域的协调 开放性 白然要素特征 区域 动态性 发展，对于缩小区域差距，实现区域可持续 人文要系特征 区城发展阶段 地理环境与区城发展 区域发展的 发展，具有重要的意义。 风域联系 差异性 区域联系与风 以域发展染 因地制宜侧 (2)我国东、西部区域协调发展。 区域协调发展 域协调发展 与因地制宜 进区域发展 重难点“清”一 高考命题视角逐一精研 命题视角（一） 区域与区域特征分析 演绎法学习 2.准确把握不同类型的区域及特点 1.区域的特征 风域类型 典例 特点 按自然特黄土高原区、体现突出的自然环 特征 含义 实践意义 区域特征图解 征划分 东部季风区 境特征 按一定 人类利用资源时，必 指标和按人文特 汉语北方方言 体现显著的人类活 须有综合的考虑和对 区、长江三角 B 方法划征划分 洲城市群 动及现象 区域内各要 策，正确处理资源开 定的区 整 索相互作 发利用与环境保护的 表现为A内 按综合自 中国主体功 既反映区域的自然 体 用，相互影 关系，认识区域的整部、B内部各 然和人文 环境特征，又充分反 能区 性 响构成的一 体性对于利用资源、 自的地理要 特征划分 映人文活动特点 个整体 修复生态系统，改善 素组成一个 为特定的行政管 主要体现经济发展、 行政区、自然 环境质量具有重要的 统一整体 理目标而划定的 生态环境保护，社会 区域 保护区 指导意义 持续发展的目标 客观存在，经人类长中国野生稻分 为人类研究、认知 期实践认知的区域布区 开发自然提供依据 每个区域都 差 有自身的特 3.厘清区域地理特征的分析思路 性，它既米 因地制宜，扬长避短， 表现为A、B 异 促进区域的可持续内部分别具 分析各区域的地理特征，应主要从区位入 自区域内各 性 发展 有相对一致 手，整体上把握，其思路和程序如下图所示： 要素，也来 自区域整体 性，但A,B之 明确 经纬度位置、海陆位置及朴州对位置 间有差异性 区域空问花雨 地形结构、地势状况、地形区分