第13单元 地理环境与区域发展-【新高考方案】2024高考地理一轮复习（新教材 新高考 鲁教版）

第三编选择性必修2（区域发展） 第十三单元地理环境与区域发展 先温顾教材 全面落实基础(1节内容)一 再深化学习一综合融会提能(1节内客) 单元 第一节 认识区域与比较区域发展的异同 第二节“地理环境与区域发展”类题目的两大命题视角 创新 1.区城与区域特征分析 (综合思维) 学法 1,聚焦人地协调观，厘清区域发展的比较优势 2,区域发展第异的比较 表解 L2.落实地理实践力，贯彻区域发展的因地制宜思想」 第一节 认识区域与比较区域发展的异同 [课标深意解读] 1,结合卖例，说明区诚的含义及类型。 本层饭属于基础性考法，罩清不同区越的划分标准及区线的类型即可， 2结合实例，从地理环境整体性和区城关联的师度，比较不区域发展的，说明因地制宜对于区域发展的重要款义。 本层额属于蝶合性考法，高考往在以不同区战的图文资料为命题背景， 未层极属于创前应用性考法，高考一般通过设豆新情境 考查区线的整体性，差异性及在此基础上产生的关联性 考查可持埃发展理念在现实生产生活中的践行 知识面“广”— 教材主干知识自主落实 一、认识区域 续表 1.区域的含义 自然和人文现象在 分布上的差异性，是地 差异性 指一定范围的 ,是人们在地理环境差 球表层最显著的特点之 概念 异的基础上按照一定的 划分出来的 区城并不是孤立存在的，而是与其他区域有着 开放性 具有一定的界线 各种 ,使区域呈现出开放性的特点 特点 范围，形状和 有明确的区域特征 二、比较区域发展的异同 划分 主要是为了进一步了解区域之间的差异， 1.相似性 目的 对区城开发利用 (1)不同区域地理 具有一定的 2.区域类型的划分（连线） 相似性。 ①山东省济南i 出按自然将征划分 (2)区域 存在一定的相似性，表现在 ②辽中响工业基地 b.按人文特征划分 经济发展 发展特征等方面。 ③长江流域 心，绿合白然和人文特征则分 2.差异性 ④小麦主产区 山.为特定行政管理目标划分 不同区域 不同，自然要素也存在 自然要素差异，其中 和 是决定自然环境 3.区域的特征 的差异 差异的主要因素，土壤和 是反映自然 区城内部各部分、各地理要素之间相互 环境差异的两面“镜子” 整体性相互影响，构成一个统一的整体。任何一个 人文要素 各区域在经济、社会 等区域发展 区域内部都有其相对 的差异 方面也呈现出不同的特点 240 XIN GAO KAO FANG AN第十三单元 地理环境与区域发展 3.怎样进行区域差异的分析？ [知识体系·建构于胸] 會义 区域划分，区域特点 地 划分依据 认识区域 类型 环 特征 整体性、差异性、开放性 境 自然地理环境 与 区域发展 制约彩响 4.因地制宜促进区域发展 区 的异同 比较以 人类活动 在区域发展中，既要考虑自然条件，也要考： 域 线发展 发 的异同 案例：日木与英国发展的异同 虑社会经济因素，充分发挥各区域的优势，做到： 展 因地制宜促进区域发展 物尽其用 分析区域发展差异 分析步骤、分析方法 重难点“清” 一高考命题视角逐一精研 命题视角（一） 区域与区域特征分析 演绎法学习 续表 1.正确理解区域的含义与特征 区域类型 典例 特点 区域是人们在地域差异的基础上划定的： 为特定的行政管 行政区、自然 主要体现经济发展。 地理空间单元，具有以下特征。 理目标而划定的 生态环境保护，社会 区城 保护区 持续发展的目标 特征 对区域发展的作用 具有一定界线 是区域划分、确定具体区域 客观存在、经人类 的基本依据 长期实践认知的 中国野生稻分 为人类研究、认知 布区 开发自然提供依据 区域 内部相对一致，区域之 是因地制宜发展经济、开发 间差异明显 区域优势资源的依据 3.厘清区域地理特征的分析思路 区城具有一定的优势 是确定区域发展方向的依据 分析各区域的地理特征，应主要从区位入 特色和功能 手，整体上把握，其思路和程序如下图所示： 正确评估区域发展对其他区 区城之间相互联系 榭 域影响的依据 区域空阿范围 经纬度位置、湖陆位置及和对位置 2,准确把握不同类型的区域及特点 地形结构、地势状况、地形反分布 分析 气饮类型、水分与热量状况、水热配合、 区域类型 典例 特点 区域白然特征 有无特殊天气 按白然特 河流水文特征、水系特征、湖泊特征 黄土高原区、体现突出的自然环 征划分 东部季风区 境特征 T农业类型及分布 按一定 分析 经济结构（工农业、交通） 指标和按人文特 汉语北方方言 体现显著的人类活 : 区城人文特征 区，长江三角 方法划 征划分 动及现象 区域内农业差异 洲城市群 定的区 区域内生产布局、区位因素分析 域 按综合自 既反映区域的自然 纳 区域特征 区别差异性，归纳共同性 然和人文 中国主体功 环境特征，又充分 特征划分 能区 及 反映人文活动特点