【同步课堂-视频】语文苏教课标版九年级上册--《诗人谈诗》第一课时 主讲：朱翠平

《诗人谈诗》教学方案 主讲老师：南京玄武外国语学校 朱翠平 年级：九年级 单元：第四单元 学科: 语文 版本：苏教版 第一课时 教学目标 1、通过朗读体会作者书法的感情，理解诗歌的意境。 2、初步掌握赏析现代诗歌的一般方法。 教学过程 模块一：课时目标 教学板块1：导入 老师出境 ：同学们，大家好！你们一定会知道诗人顾城的代表作《一代人》PPT1黑给了我黑色的眼睛/我却用它来寻找光明。这首诗虽然只有短短的两句，却一直为人所津津乐道。为什么会有那么多人喜欢这首小诗呢？因为在这首诗中透过“黑夜”、“黑色”以及“光明”这几个词语，让我们理解到那一代人追求光明的信念是多么执着，即使是在最黑暗的环境中生成，但追求光明的信念不会磨灭。黑暗的巨大和善性的顽强在对比中得到了彰显。 一代人被浓缩成一个不屈的形象，无尽话语也被浓缩成短短的两行诗。 其实不仅是顾城，有很多的诗人作家也是如此，像古代的屈原、杜甫，现当代的鲁迅、鲁藜等等。今天我们就一起走近鲁藜，走近他在那一个深夜的记忆。这节课，我们的主要任务是：PPT2课件展示：1、通过朗读体会作者抒发的感情，理解诗歌的意境。 2、初步掌握赏析现代诗歌的一般方法。 PPT1 黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它来寻找光明。 ——顾城《一代人》 PPT2课件展示： 学习目标 1、通过朗读体会作者抒发的感情，理解诗歌的意境。 2、初步掌握赏析现代诗歌的一般方法。 模块二：了解作者 教学版块2：走近鲁藜 首先我们来了解一下作者。PPT3课件展示：鲁藜（1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年，平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从１９３２年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《儿时的歌》、《鹅毛集》、《鲁藜诗选》等。此诗创作于抗日战争期间的延安。 PPT3课件展示： 鲁藜（1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年，平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从１９３２年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《儿时的歌》、《鹅毛集》、《鲁藜诗选》等。此诗创作于抗日战争期间的延安。 模块三：初读感知 美文需要美读来品味。如何才能用我们的声音传达出诗歌的魅力呢？PPT4我们不仅要读准字音和节奏，还要注意语度和重音。请同学们自己大声的朗读这首小诗。 PPT4初读感知 朗读《一个深夜的记忆》，要求读准字音，读准句读，还要注意语速和重音。（现场老师组织学生朗读、交流，时间约2分钟） PPT5屏幕上给同学们出示了一点朗读提示，请同学们按照这样的语速及语调我们一起来把诗歌再读一遍 PPT5课件展示：初读感知 第一段：缓慢——惊喜——失望 第二段：缓慢——欣赏——喜悦 第三段：深沉——自豪 重读的词语：“流”，“压”，“太阳”，“音响”，“还”，“我”等。 Ppt6一个深夜的记忆 鲁藜 月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜 不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响 河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到，万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人 模块四：研读赏析 相信刚才同学们一定读得很认真。但学习一首诗，仅仅读准字音和节奏是不够的，我们还必须读懂诗的内涵，了解诗的意象，感受诗的美丽。下面，让我们再次走进作者在那个“深夜的记忆”。 PPT7我们先来理解一下意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，就是用来寄托主观情思的客观物象。比如《天净沙·秋思》，曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“瘦马”等意象，特别是充满浓郁诗情的“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。满目萧瑟之景让词人心头蔓上愁思万缕，“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，表达作者一生仕途的失意和漂泊羁旅的愁苦。 让我们一起来再读这首诗，这次，要边读边想象诗歌所描绘的画面，要读出这份属于夜晚的清冷与寂静。（现场老师组织学生阅读、交流、朗读，时间约4分钟） PPT6 一、通语言，明意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，就是用来寄托主观情思的客观物象。