【同步课堂-视频】语文苏教课标版九年级上册--创造学思想录 主讲：陈元芝

创造学思想录 教学目标：  1、把握每则思想录的观点，学习作者有力地论证。 2、培养创造性思维能力，从中感受到创造的乐趣。  教学重点：目标1 教学难点：目标2。 教学过程： 一、导入新课： 中国古典文学名著《三国演义》中，有个“关云长刮骨疗毒”的故事，描写了关云长一面下棋，一面让华佗切肉刮骨解毒。表面上看是关云长忍痛治病，实际上是华佗在手术前用了麻醉药。麻醉药的创造发明，成就了云长的英雄气概，也成就了华佗 “神医”的美名。 那么，怎样才能拥有创造力呢？创造学有着怎样的奥秘呢？ 读了美国当代著名的思维科学学者罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》，相信你会获得启示。 二、学习课文： （一）学习词语： 1、读准下列红色字的读音： 俨然（ ） 痒痒（ ） 一筹（ ）莫展 焙（ ）烧 牡蛎（ ） 竣（ ）工 2、说说下列词语的意思： 俨然：形容很像。                   一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。 筹：计策、办法。 （二）听老师将课文朗读一遍，请同学们思考：能够分别用一句话概括每则思想录所阐述的观点。 创造学思想录 罗吉尔·冯·奥赫 放松 人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。 造就你自己的规则 　　按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要找到这个结的线头，结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来，将结劈为两半。他成了亚洲王。 多问几个假若 经常问自己离奇的问题：如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。 使用你的想象力 幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”而毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。” 以不同的方式思考问题 科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于常人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。 从你的箱子里走出来 每一种文化、每一个企业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。” 看到画面之外 1866年，衣荷华州的一个农民望着紧挨他的田边新修的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见什么呢？他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争。在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可以相聚，可以结婚。他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。 顺其自然 　　一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问他：人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草。”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。 每则思想录的观点，可以做如下概括： 第一则：放松是创造性思维必备的精神状态。 第二则：打破常规思维，造就自己的规则，才能有所创造，获得成功。 第三则：多问几个假若，是发展创造性思维的有效方式。 第四则：想像力在创造性思维中起着重要作用。 第五则：以不同的方式思考问题，才能培养自己的创造性思维。 第六则：从你的箱子里走出来，把目光投向新的领域，才能成为创造性的开拓者。 第七则：看到画面之外，才能使创造性思维更深刻。 第八则：顺其自然，是创造性思维的良好途径。 （三）每一则中作者又是怎样进行论证的呢？ (一)放松 1、观点：放松是创造性思维必备的精神状态。 论证：运用比喻论证的方法，以猴子因“痒痒”而表情“俨然像声誉卓著的学者一般的严肃”的比喻，生动