专题09 古代诗歌阅读 知识梳理-2023-2024学年七年级上学期语文期中期末复习大礼包（统编版）

专题09 古代诗歌阅读 知识梳理 一、常见意象积累 酒、饮酒:多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 羌笛:多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。 柳:折柳 “柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。 月（残月、明月、新月、玉盘）:在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 流水:多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 斜阳（夕阳、落日）:多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 浮云:比喻在外漂泊的游子。 风、霜、烟:多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。 落花（落红、残红）:多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 松:坚贞高洁 梅:傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 菊:坚贞高洁 萍:多传达惆怅和哀愁 梧桐:凄凉悲伤的象征 草木:多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 杜鹃（子规）:凄凉哀伤的象征 鸿雁、青鸟:多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 舟:表达离情别绪、思乡、愁苦之情。 二、答题格式 基本考查内容及对应答题点 （一）表现手法 （抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的） 1．抒情言志的方法： ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。 2．描写（写景）方法： 比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。 （二）内容方面 设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀） 答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对） （三）语言方面 设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术 答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。 （四）综合设问 1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里； 答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果—— 往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。 2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。 三、课内诗歌梳理 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗歌主旨 本诗借景抒情，诗人通过洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法，描绘出大海波澜壮阔、吞云吐月、包蕴万千的宏伟景象，表现出开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原建功立业的远大抱负。 诗歌赏析 1、全诗以“观”字统领全篇，请简要概括诗人所观赏到的景物。 波澜壮阔的沧海；高耸挺立的山岛；丛生繁茂的草木；萧瑟的秋风；翻涌的波涛；为沧海吞吐的日月星辰。 2、分析“东临碣石，以观沧海”中“临”“观”的作用。 “临”写出了诗人立足之高，居高临海，视野寥廓。所看到的景象自然非同一般。 “观”点题，是全诗的诗眼，统领全诗，引出一系列的壮阔画面，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 3、从景物描写的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。 运用动静结合，描写观海时所见到的全景，“水何澹澹”是动景，写出了沧海的宽阔浩荡；“山岛竦峙”写出了静景，描写突兀耸立的山岛点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 4、请描述“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的情景。 岛上树木繁茂，各种草长的很茂盛，在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 5、分析“水何澹澹.......洪波涌起”这几句诗，采用了什么表现手法？ 运用动静结合。“山岛竦峙、树木丛生，百草丰茂”写出了静景，“水何澹澹、秋风萧瑟，洪波涌起”写的动景，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严以及大海的惊人力量和宏伟气象。 6、赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”的妙用。 “涌”字准确地写出了大海波澜壮阔的景象，显示它雄壮的气势，营造了壮阔的意境。 7、从写作手法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 示例一：这两句互文见义，运用丰富的想象描写的虚景。运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，都好似包蕴在这沧海之中。表达自己宽广的胸怀和抒发统一中原建功立业的远大抱负。 示例二：情景交融，诗人借沧海吞吐日月星