3.6三位数的减法（教案）-二年级下册数学西师大版

西师大版数学二年级下第三单元第六课时教学设计 课题 三位数减法（连续退位） 单元 三 学科 数学 年级 二 学习 目标 1、 初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算； 2、 掌握连续退位减法的笔算方法提高学生的计算能力及估算能力； 3、 培养学生自主探究的能力和创新意识。 重点 退位减法的计算方法。 难点 理解连续退位减法的的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、练习导入。 1、喜欢喜羊羊的比喜欢葫芦娃的多多少人？ 2、 说一说：个位不够减的三位数减法是怎样计算的？ 教师总结：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减向十位借，借一来十。 二、谈话：今天我们继续学习三位数减法，（板书课题）。 学生独立完成。 指名说一说。 通过练习，复习三位数减三位数个位不够减的计算方法。 讲授新课 一、学习十位不够减和连休退位减法。 1、课件出示例题3：上山行了517m，下山走近路，比上山少行85m。下山行了多少米？ （1）提出要求：请你独立列出算式。 517-85= （ ） （2）你能独立解决吗？试一试。 （3）教师提示：十位上的数不够减怎么办？（向百位借，借一来十） （4）教师订正。 （5）试一试： 2、课件出示例4： 713-548= （1）提出要求：请同学们独立试一试。 （2）教师提示：十位上的数怎么算？ 十位先借给个位一个，减4不够减向百位再借1。 （3）试一试： （4）说一说：在减法计算中要注意什么？ 教师根据学生的汇报总结： 相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，向前一位借，借一来十。 3、出示例5：还剩多少个座位？ （1） 请同学们独立解决。 （2） 教师提示： 个位上不够减，而十位上又是0怎么办？ 个位上减了以后，十位上是几减几？ （3） 教师巡视，订正。 （4） 试一试： （5） 说一说：计算连续退位减法要注意什么？ 教师总结：当个位不够减时从十位退1，十位上是0，要从百位退1当10，再从这个退下的10中退1到个位当10，这时十位上是9。 二、课堂活动。 1、算一算，说一说。 2、说一说错在哪里，再改正。 3、 提出数学问题并解答。 三、课堂练习。 1、我会列竖式计算。 2、把锁和相应的钥匙连起来！ 3、森林医生！ 4、 我会看图列式计算。 5、停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆？又开来47辆，这时停车场有车多少辆？ 四、拓展提高。 蝴蝶挡住的是什么数？ 指名列出算式。 学生独立计算。 学生独立完成。 学生独立完成。 小组内说一说，然后计算。 学生独立完成。 学生小组讨论，展示汇报。 学生独立解答。 指名说一说。 学生小组讨论，展示汇报。 学生两人一组合作完成。 学生独立完成课后练习。 感知三位数减法十位不够减的减法的计算方法。 培养学生独立解决问题的能力。 通过计算，引起知识迁移，同时总结三位数减法的计算方法。 培养学生独立解决问题的能力。 总结连续进位减法的计算法则。 总结连续进位应注意的问题。 培养学生团结协作的能力。 通过课后练习， 对本节课所学的内容进行巩固。 课堂小结 这节课我们学会了什么？ 三位数减法（连续退位）的计算方法。 板书 三位数减法 学科网（北京）股份有限公司 $$