内容正文:
同步训练
九年级(全一册)历史
一应冲天
第9课
中世纪城市和大学的兴起
的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转
基础过关
变而来的。
(2)市民身份:很多人进入城市以前还是农奴,
知识点一
自由和自治的城市
一旦进入城市,住满一年零一天,就获得了
1.城市的兴起
的身份,从此享有自由,领主无权强
(1)原因:从10世纪起,西欧开始恢复,农业技
迫他们重新变成农奴
术提高,商品贸易发展,人口增长。
2.城市的生产方式
(2)表现:旧的城市开始复苏,新的城市不断产
(1)手工业者主要从事小商品生产,拥有简单
生。那些以手工业和
为中心的城市
发展更快。意大利、英格兰、德意志等,都出现
的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖
了许多著名的城市。
产品换取其他生活用品以维持生活。
2.争取城市自由和自治
(2)商人专事商业和贸易,通常比手工业者
(1)原因:由于城市一般坐落在封建领主的领地
富裕。
上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任
3.市民阶层的形成与分化
意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。
(1)形成:随着城市的发展和工商业的繁荣,
(2)概况
逐渐形成
①城市居民采取各种方式反抗,常用手段包括
(2)分化:城市手工业者和商人不断分化,出现
和
了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,
②13世纪,许多城市取得了一定程度的自由
他们成为早期的
与特权,成为
在自由城市里,市
知识点三大学的兴起
民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺
1.背景:11世纪后,随着经济的发展,许多罗马、
市民的财产,不得向市民任意征税。部分城市
希腊的古典著作开始在西欧传播。
还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,成
也不断传入西欧。
为
2.兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的
③城市取得自由和自治的形式,是从国王或领
气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育
主手里取得“
”。这样,国王既削弱
,又获得城市的拥护。但是,取
3.概况
得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的
(1)12世纪,巴黎出现了许多
和教
,城市贵族一般也都是国王的支
师私人办的学校。教师私人办学必须从教会
持者。
取得授课许可证。
知识二
城市居民的身份
(2)13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王
1.城市居民
的支持。
得到保证。大学的自治地位主
(1)基本居民:
和
是城市
要体现在免赋税特权、司法特权
一冲天
第三单元
封建时代的欧洲
■
(3)课程设置
B.你听说巴黎的教师组成了行会,选举会长管
①设置:大学的基础课程包括文法、修辞、逻
理学校
辑、算术、儿何、天文和音乐。学生学完基础课
C.你和你的学生享有司法特权,免受地方世俗
程后进人专业课程,有法学、医学和神学。
法官审判
②评价:大学的课程设置一方面仍受基督教会
D.你的学生们入学后要先上专业课程,再上基
的影响,另一方面也反映了
础课程
的要求。
5.12世纪,大学在欧洲兴起。国王希望大学成
为教育和文化中心,一般都尊重大学自治。教
综合粉测
皇支持大学,但不允许异端言论。上述材料说
明欧洲大学
1.中世纪的西欧兴起一批工商业城市,在很多城
A.得到国王与教会支持
市都掀起了争取自治的斗争。下列关于西欧
B.是城市自由和自治的产物
城市争取自治的背景的表述正确的是(
C.由于选拔官吏的需要而产生
A.这些城市深受天主教会的制约和盘剥
D.都是教会学校
B.新兴工商业城市都遭到了外族的入侵
6.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座,控制人员
C.新兴工商业城市一般建立在封建领主的领
编制,有权审查并发放各种证书和学位,甚至
地上
享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪
D.国王对这些城市实行专制统治
欧洲大学
2.13世纪,国王给在封建主领地上的某城市颁
A.具备政府管理职能
发“特许状”,这标志着该城市
B.享有充分言论自由
A.实现了完全独立
B.取得自治权
C.受到国王支配
C.取得建国权
D.取得免税权
D.拥有较大的自治权
3.10世纪前后的欧洲,在交通便利、相对安全、
7.阅读材料,回答问题
容易获得廉价原料和销售产品的地方兴起了
材料一随着西欧生产力的提高,手工业逐渐
许多城市,如意大利的威尼斯、英国的牛津等,
发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建
这些城市大多是
(
庄园,到交通要道、液口或寺院、城堡附近开设
①政治中心
②手工业中心
作坊,成为手工业者,商人也随即在这些地方
③商业中心
④封建主的领地
聚集。为防御侵扰,他们在聚集地筑起栅栏或
A.①②③④
B.①②④
围墙,在此基础上,逐渐成了新的工商业城市。
C.①⑧④
D.②③④
材料二一些比较富裕的城市,就用赎买的办
4.
假如你是一位在欧洲中世纪教育“最美好的花
法摆脱领主的统治;有些城市则采用武装斗