Unit 5 第3课时 A Let's spell（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册英语同步备课（人教PEP版）

Unit 5 《There is a big bed》教案 第三课时 （Part A Let’s spell） 教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则；学生能够读出符合ai/ay发音规则的单词；学生能够根据读音拼写出符合ai/ay发音规则的单词。 2. 能力目标：学生能读出符合ai/ay发音规则的单词；能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 3. 情感目标：学生能提高自主探究、归纳语音规则的能力。 教学重点 了解字母发音规律，掌握发音方法；学生能读出符合ai/ay发音规则的单词。 教学难点 能够根据字母组合ai/ay的发音规律拼读、拼写单词。 教学准备 课件 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 儿歌紧扣本课主题,同时激发学生兴趣。 1. Greetings. 2. Enjoy a song：Rain, rain, go away. 教师播放歌曲，学生跟唱。唱完后课件呈现里面出现的几个含字母ai/ay的单词，让学生尝试去读出这些单词。 Step 2 Presentation & Practice 通过字母A的两个朋友，贯穿语音重点——ai和ay的语音教学，衔接自然，吸引学生兴趣。 让学生主动探究其发音规则，从而使新知的呈现更加深刻，易于掌握。 1. Lead in. 创设字母朋友的情景，导入新课。 字母A：I have a good friend. He is Letter Ii.We often play together. Try to find us! 2. 学习字母组合ai在单词中的发音规则。 （1）分情景呈现Let’s spell部分的前四幅图片，学生对重点标红单词进行跟读。 图片一：It’s a rainy day. 图片二：After the rain, there is a rainbow in the sky. It’s so beautiful! 图片三：What colour do you like? Let me paint. Paint it blue. 图片四：Oh, no! The bus is late! I’m waiting for the bus. （2） Find the sound of ai. 呈现重点单词，学生思考：What’s the sound of ai?    教师引导学生说出字母组合ai发/eɪ/音，并且观察出字母ai都位于单词中间。 （3）课件呈现更多含有ai的单词，学生先同桌认读，之后教师指名认读，最后齐读。 3. 学习字母组合ay在单词中的发音规则。 （1） 引入字母组合ay的学习。 字母A：I have another good friend. She is Letter Yy. （2）分情景呈现Let’s spell部分的后四幅图片，学生对重点标红单词进行跟读。 图片五：Today is Monday. It’s my mother’s birthday. 图片六：I will buy a birthday cake for her. 图片七：I’m on the way home. 图片八：I will say “Happy birthday” to her. （3） Find the sound of ay. 呈现ay结尾的单词，学生读一读并思考：What do you find? (观察ay 的发音和在单词中的位置)。   教师引导学生说出字母组合ay发/eɪ/音，并且观察出字母ai都位于单词末尾。 （4）Can you spell?  a. 小组拼摆，指名两组展示。 b. 教师说出示例单词way，say，birthday，Monday学生拼摆。 c. T: Can you say more words with ay? （5）Let’s read more. 呈现更多带字母组合ay的单词，学生快速进行拼读，教师及时纠正学生的错误发音。 4. Read, listen and chant （1）教师出示该部分的图片及单词，播放录音，学生跟读。 （2）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合ai/ay的单词并进行拼读。 （3）学生跟着录音唱，熟悉巩固本课单词。 （4）教师播放视频，学生分组分段唱，轮到唱的那一组要站起来，然后再坐下。 Step 3 Consolidation&Extension 巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养。 绘本故事丰富了学生关于字母组合 “ai”及 “ay”的发音知识，提高了他们的绘本阅读能力，也拓展了学生们的视野。 1. Listen,