20.“精彩极了”和“糟糕透了”（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册语文同步备课（统编版）

新课导入 当你做好一件事、做成功一件事的时候，你希望得到什么样的评价？ 赞扬、鼓励 当你的父母对此有两种相反的评价的时候，你会有什么反应？ 20*“精彩极了” 和 “糟糕透了” 2 学习目标 1 会认“誊、励”等6个生字，理解“得意扬扬、一如既往”等词语。 2 理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。 3 从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。 誊 ténɡ 励 lì 会 认 字 版 bǎn 祥 xiánɡ 歧 qí 谨 jǐn 词语解释 【腼腆】 本课指因害羞而神情不自然。 【灵感】 突然产生的富有创造性的思路、想法。 【源泉】 比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 【谨慎】 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 【得意扬扬】 称心如意，感到非常满意的样子。 【一如既往】 指没有任何变化，还是像从前一样。 字词练习 一、判断下面每组词语读音的正（√）误（×）。 1.腼腆（miǎn diǎn） 誊写（ténɡ xiě） （ ） 2.歧视（qí shì） 谨慎（jǐn shèn） （ ） 二、用所给的词语造句。 一如既往 √ × 我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。 初读感知 自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内容？ 课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 段落层次 第一部分 （第1～14自然段） 写“我”八九岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。 第二部分 （第15自然段） 写“我”在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。 第三部分 （第16～17自然段） 写“我”在事业上获得成功后的体会。 课文解读 自读课文第1～14自然段，思考： 父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？ 听到评价后巴迪的反应怎样？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 母亲： 惊喜、兴奋 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 神态描写 “腼腆”“得意扬扬”形象地写出“我”在听到赞美时那种既难为情又自豪的心情。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 “我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出“我”盼望父亲回来的急切心情。 “敬仰”一词，突出了父亲在“我”心目中的崇高地位。 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。 “我”：紧张、忐忑不安 父亲：认真地读诗和思考 实事求是、判断理性，严格 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 父亲： 与母亲的评价形成鲜明的对比。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 难过、伤心、沮丧 “我”： 痛 哭 争 吵 母亲的评价 父亲的评价 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “我看这首诗糟糕透了。” “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 想一想：为什么父亲和母亲对巴迪的诗会有不同的评价呢？ 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” “我”为什么会感到幸运呢？ 因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还