专项训练十三 快乐读书吧-【黄冈必刷卷】2023-2024学年六年级上册语文专项提优手册（统编版）

笛 专项训练十三 快乐读书吧 一、阅读“快乐读书吧”推荐书目，回答问题。 (一)填一填。 1.《童年》是 的自传体小说的第一部，另外两部是《 》。 2.《童年》讲述的是 4岁到10岁的童年生活。他在艰难困苦、令人室息 的环境中仍保持着生活的勇气和 ,并逐渐成长为一个 的人。这本书描述了 世纪 年代俄国的生活图景。 (二)回答问题。 1.“谢谢你，好孩子，咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”这段 话是《童年》中 说的。这段话中的“谢谢你”是针对什么事情所讲的？ 2.站在读者的角度，“我”的外公是一位什么样的人？ (三)判断。 1.外公的童年很悲苦，他从事的行业是水手。 2.“我”第一次挨打是因为染桌布事件。 3.徒工小茨冈的死因是病死的。 ( 4.“我”之所以小小年纪走进“人间”是因为我想离开家。 () (四)读《童年》，根据描述写出人物的名字，并写出给你留下了怎样的印象。 1.说话的方式很特别，好像唱歌一样把词唱出来，所以这些词都深深地印在我的 记忆里，就像花朵，温柔、明艳、鲜嫩。 人物： 人物形象： 2.突然跳进厨房，跑到外祖母跟前，打了她的脑袋一下，然后甩着他自己打疼了 的手嘶斯地说：“别胡说一些不该说的，老巫婆！” 人物： 人物形象： 3.他眯起一只黑色的斜眼儿，向我眨了一下，说道：“在这个事儿上，我可是比咱 们这儿的警察还聪明！我呀，小老弟，皮都被打结实了，用我的皮直接就能缝 手套！” 人物： 人物形象： RJ·6年级·语文（上）· 25 稀专项提优口 (五)《爱的教育》是一本 体小说，原名 。 作者在序言中说：“这 部书是奉献给 的小学生的。”这本书向我们展示了一个怎样的主 题？请结合具体故事情节谈谈你的看法。 二、阅读选文，回答问题。 两位舅舅刷的从座位上弹起来，扑到饭桌上，对着外公乱吼乱叫，像狗一样 龇牙咧嘴，来回摇晃着身体。 外公恼火地拿勺子敲打桌面，脸涨得通红，声斯力竭地喊道： “都给我滚出去，看你们除了要饭还能干什么！” 外婆一脸痛苦：“孩子他爸，都分给他们吧。分了干净，你也好落个清静！” “你给我闭嘴，这还不都是你给惯的！”外公两眼冒火，很难想象一个个子那 么小的人可以发出如此振聋发聩的声音。 母亲站起来，慢慢走到窗前，背对着大家，静静地站在那里。 突然，米哈伊尔舅舅给了他弟弟一个耳光！ 于是他弟弟大吼一声，一把揪住他，两人便在地上扭打起来，喘着粗气，又叫 又骂，打得不可开交。 1.这个片段节选自( A.《故乡》（鲁迅） B.《童年》（高尔基） C.《小英雄雨来》（管桦） D.《爱的教育》（亚米契斯） 2.结合上下文，理解下面两个词语。 声嘶力竭： 振聋发聩： 3.这段话主要采用 描写塑造了两位舅舅的形象，使用的动词有 等。描写外公则运用了 等多种描写方法。 4.你能通过这一情节的刻画，体会一下这些人物形象的特点吗？用简要的语言 概括，各不超过10个字。 两位舅舅： 外公： 母亲： 外婆： 26)·RJ·6年级·语文（上）即使在石上生长也多姿多彩，赞美了黄 3.示例：弟弟，你的作业没有了，培训班也 山松顽强的生命力 不用去了，但是你要合理调配自己的时 4.要想完成一项工作，不能光想着单打独 间，多休息，保证充足的睡觉时间；然后 斗，要与同伴相互合作，团结成一个整 扩充自己的知识面，让自己丰盈起来， 体，就能战胜任何强大的敌人。 而不是一味地玩手机、看电视。 5.写了团结松。这样写具体的树来证明自 专项训练十三 己的观点，令人信服：通过写这株松树的 一、（一）】 具体形状及体现的精神品质，来表达对 1.高尔基在人间我的大学 黄山松的赞美和热爱之情。 2.阿廖沙信心勇敢、坚强、正直、充满 专项训练十一 爱心（答出任何一点即可）十九 一、1.(1)的。(2)代词，羊。 七八十 2.(1)杨子的邻居丢了一只羊，于是带着他 (二) 的人，又请杨子的小僮一起去追赶羊。 1.外祖母这段话中的“谢谢你”是外祖 (2)分岔路上又有分岔路，我不知道羊跑 母针对“阿廖沙将自己检废品得来的钱 到哪一条路上去了，所以就回来了。 塞给祖母”所讲的。 3.不能。因为这些人不分析，不规察，做 2.因为外公发家是那样艰辛，自己极为珍 事太教条。 惜他的家业，于是把所有的家业看得比 4.示例：人生的选择太多，容易迷失自我， 生命还重要，从而变得自私、贪焚而又 在学习中，要有明确的目标，这样的话， 专横。 才不会迷失方向 (三)1.×2.3.×4.× 二、1.C2.A (四)1.外祖母温柔智慧，乐观开朗 3.随从人员将贾岛推拥着带到韩愈面前。 2.外祖父粗暴野蛮 4.我读出了一个写文章时在遣词造句方 3.小茨冈乐观淳朴、喜欢逞能 面精益求精的贾岛。 (五)日记《心》九岁到十三岁 三、1.(1)C(2)B(3)D 示例：这本书向我