第一章 第三节 运动的快慢（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（人教版）

第一章 机械运动 第3节 运动的快慢 学习目标 1.能用速度描述物体的运动。（重、难点） 2.能用速度公式进行简单的计算。（重、难点） 3.知道匀速直线运动的概念。（重点） 4.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（难点） 5.学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，能用“运动有快慢”的观点观察和分析、解决身边的事例。 自主学习 1.比较物体运动的快慢有两种方法： 一种是 　； 另一种是 　。 2.在物理学中，把　　　　与　　　　之比叫做速度，速度是表示　 　　　的物理量。计算公式为　　　　，基本单位是　　　　，符号是　　　　或　　　　，常用的还有　　　　，符号是　　　　或　　　　。这两个单位的换算关系是 　。 3.匀速直线运动 （1）物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为　　　 　和　　 　　。在直线运动中，按照速度是否变化，又可分为　　 　　和　　 　　。 （2）物体沿着　　　　且　　　　的运动，叫做匀速直线运动。 （3）物体做　 　　　运动时，在相等的时间内通过的路程　　　　，这种运动叫做变速直线运动。 （4）如果只做粗略研究，可用公式　　　　计算出变速直线运动的平均速度。 合作探究 探究点一　速度 1.观察视频 阅读教材第19页第三自然段，思考： 在比赛过程中，如何判断谁跑得快？ 　。 运动员跑完全程后，如何判断谁跑得快？ 　。 2.阅读教材第20页“小资料”中所给出的一些物体运动的速度值，了解一些物体运动的速度。 人步行的速度约为　　　　，物理意义是 　。 自行车的速度约为　　　　，物理意义是 　 。 探究点二　匀速直线运动 1.观察教材第21页“想想议议”中两辆汽车在平直公路上行驶的图片，写出匀速直线运动与变速直线运动的区别。 　。 2.匀速直线运动的公式v =，那么与成正比，与t成反比的说法正确吗？为什么？ 　。 3.阅读教材第21页第二自然段，思考： 变速直线运动的平均速度和速度的平均值一样吗？ 　。 当堂达标 1.（2019·湖南株洲中考）某运动员在里约奥运会上夺得自由泳200 m金牌。以每50 m为一个赛段，他在四个赛段的成绩如表所示，在此次比赛中，他运动最快的赛段是（　　） 赛段 一 二 三 四 时间/s 24.47 27.11 7.25 26.60 A.一 B.二 C.三 D.四 2.（2019·甘肃武威中考）小明乘坐高铁列车时看到路旁的树木快速向后退去，这是以　　　　为参照物。若列车速度为180 km/h，合_________m/s。 3.（2019·江苏泰州中考）如图为小明用手机软件记录自己某一次跑步的数据截图，分析该图可知：他本次跑步时间为　　　min，通过的路程为　　　　km， 每跑一步的平均长度为________m。 4.（2019·湖南益阳中考）小汽车在平直公路上运动时的位移—时间图像如图所示，则小汽车的运动情况是（　　） A.在第一个10 s内以10 m/s做匀速运动 B.在第二个10 s内速度大小不变 C.在第三个10 s内前进了300 m D.在前30 s内的平均速度为15 m/s 5.一列火车做匀速直线运动，它在5 s内通过的路程为150 m，它在前2 s内的速度为　　　　m/s，通过的路程为　　　　m。 6.小明家距学校600 m远，某天他上学时，以1 m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5 m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？ 盘点收获 我的收获： 　 　 　。 我的易错点： 　 　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章 机械运动 第3节　运动的快慢 设计说明 通过机械运动的学习，知道了物体运动和静止是相对的，但不同的物体相对于同一参照物而言，它们的运动情况是不同的。可播放相关视频，对学生进行启发，得出“运动快慢不同”。而后再利用教材上的“想想议议”栏目中提出的问题，让学生充分讨论，得出比较物体快慢的方法：①相同时间比路程；②相同路程比时间；③时间、路程都不同，比较单位时间内通过路程的远近。 这样就以比值的形式引入速度的概念；对匀速直线运动，在教学中通过多举实例（图片或多媒体课件）、教材“想想议议”等一系列活动，引出匀速直线运动的概念，这是一种最简单的运动。生活中物体的运动要复杂的多，日常所说的速度，多数情况下指平均速度。 对公式，及变形公式，，可通过教材