第4课文件多了要管理(教案)二年级上册信息技术泰山社

《电脑文件分类存》——教学设计 一、教学目标 1.能够新建文件夹及为文件夹命名，能够使用移动、剪切、粘贴等操作分类整理文件。 2.通过自主探究学习，发现新建文件夹的方法，培养独立解决问题的能力；通过合作探究的方式，讨论总结文件移动的方法，提高团结协作的能力。 3.通过本节课的学习，理解文件分类的意义及文件管理的作用，养成良好的规划管理的习惯。 二、教学重难点 重点：新建文件夹并命名，移动文件进行分类整理。 难点：不同文件夹之间的文件移动，多项文件的移动。 三、教学过程 （微能力点：A3演示文稿设计与制作） （一）整体导入教师提问学生是否喜欢做家务，再到是否整理过衣服以及如何整理，学生畅谈做法，引出分类存放的流程，先分类再存放最后进行移动；从而引入到日常生活中，学生说一说生活中的分类存放的情况。其实电脑中的文件也是一样的，只有分门别类地存放，查找的时候才会方便。而随着现在电脑使用的频率越来越高，电脑中是不是也会产生越来越多的文件。如何管理这些文件会直接影响我们查找文件的效率。引出情境，孙悟空在查找文件时遇到问题，同学们如何帮助。根据衣柜的整理流程梳理出本节课的环节。引出主题“电脑文件分类存”。 （二）课堂讲授 过渡语：这些文件，你想通过什么办法来分类？学生说一说不同的分类方法。引出电脑中的分类可以根据图标和扩展名，从而让学生思考。出示课件，询问对于屏幕上的文件有几种类型？怎么分类？学生回答问题。在进行课中作业，在导学案上完成第一项连线问题，并对照屏幕改正，在评价表中奖励星星。 总结语：世上无难事，只要肯登攀。让我们再接再厉来听听孙悟空学会了什么。 过渡语：把这些分好类的文件放到文件夹中，可是这里面有文件夹么？怎么建立文件夹呢？学生上台边操作边讲解。教师补充回顾新建文件夹及重命名操作。 出示课件，强调命名的重要性。出示问题考察学生能否运营见名知义的方法对文件夹命名。 学生操作，教师巡视。俩人一组互相查看新建文件夹的过程并奖励星星。总结语：同学们，我们已经学会了新建文件夹，知道如何给文件夹命名，那接下来我们要将分好类的文件怎么办？ 过渡语：你有什么移动的方法？你们的方法可真多，想不想都试一试，让我们发挥小组的力量，试一试这些方法。 学生说一说自己的想法。小组探究活动，小组长分配任务，每个组员尝试一种方法。学生小组合作讨论，教师巡视指导。小组展示操作。总结语：众人拾柴火焰高，同学们团结协作，出色的完成了任务。我们再来回顾一下刚才的方法。小组长带领组员将三种方法都尝试一下，至少掌握两种方法，小组长根据组员完成情况，奖励星星。出示课件，学生说一说“剪切粘贴”和“复制粘贴”的区别，要学会具体问题具体分析。总结语：通过这样的方法，孙悟空找到花果山的图片。 （三）测试 过渡语：孙悟空师徒四人特别喜欢旅游，这不，师傅又找到了今年他们旅游的文件夹，你能不能快速帮孙悟空分类整理文件夹？学生开始 3分钟任务测试。询问学生完成情况及用什么方法将这么多文件，快速移动到对应的文件夹中？引出运用 ctrl键和 shift键来一次性选择多个文件，观看微课视频学习操作。小组长统计小组成员测试完成情况，奖励对应的星星。 （四）收获总结 1.学生总结评价表获得星星数量，谈收获。 2.教师总结：今天我们通过给文件分类，新建文件夹，再将文件移动到对应文件夹中，让我们的电脑发生了什么变化？（层次分明、井然有序）这样我们再去找某个图片、某个视频是不是简单了许多？其实最好的方法还是在保存文件时，就要想到如何給文件夹命名，然后直接存入已经建好的文件夹中。并且要时常整理文件，养成规划管理的习惯。不仅是我们的电脑文件，在生活中也要学会整理自己的物品，比如书籍、学习用品、衣服等等。少成若天性，习惯成自然。希望同学们从小养成规划管理的良好习惯。 四、板书 学科网（北京）股份有限公司 $$