第2单元网络交通真便捷(作业设计)四年级下册信息技术电子工业版

 

网络交通真便捷作业设计

 

一、单元信息

 

 

 

本课为四年级下册第二单元。在信息时代，利用网络进行交流已经成为一种不可或缺的沟通方式。网络以其便捷性和不受时空限制的优势，不仅拓宽了我们的视野，拓展了我们的知识，更拉近了人与人之间的距离。本单元我们学习使用 QQ 软件和电子邮件收发信息，与好友交流，在春游中一起感受春天的美!二、单元分析

 

 

 

 

 

1、 课标要求

 

 

义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，这是必修内容。拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。小学的选修包括机器人教学和 LOGO 语言。

 

2、 教材分析

 

 

在教材的前言中，也介绍了教材的特点，简明实用、内容生动（图文并茂、有趣味性）；重视培养学生的实践能力（每个单元后面都有设立了综合实践活动）；重视培养学生的自学能力和探究精神（教材中安排了一些动动脑动动手的探究性小问题）；便于教学（能与时俱进更新教学软件）；注意小初高的衔接和过渡（避免了简单重复的教学内容）。学会用浏览器收集材料,学会使用电子邮件。

 

3、 学情分析

 

 

随着信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的信息技术已经渗透到科学技术和社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响。正在改变着人们的工作、生产、学习和生活方式从而对造就跨世纪的新型人材提出了更高的要求。小学计算机教学就显得尤为重要，不仅是因为它是整个信息教育的第一步，更为关健的是它的成败直截全面实施中小学素质教育的兴衰乃至与整个中华民族整体素质息息相关。所以教学中勿必引起我们的高度重视，以信息处理为主线，注重学生各方面能力的培养。

 

四年级学生通过四年的信息技术学习已经掌握了很多专业知识，学生的信息技术操作能力明显提高，具有计算机的基本操作技能,具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性学习奠定了基础。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。

 

我们学校的有一部分学生来自经济条件较差的农村，一部分来自乡镇，还有一些来自城市。来自农村的学生，由于经济条件的限制，有很多学生都没摸过电脑，因此连计算机的基本操作都不懂，但是他们对计算机这种先进的信息技术工具一般都表现出很大的兴趣。一些来自乡镇的学生，虽然接触过计算机，但由于设备不足，因此他们很多只是懂得一些简单操作，而且不是很熟练。而很多来自城市的学生，从小家里就配有电脑，他们的计算机操作技能相对要高些。在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上机操作；给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。

 

2

 

在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。另外，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。并使用考核表，对每节课、表现好和作业优秀的同学给予鼓励，对不认真的学生加以教育。学会的同学可以当小老师帮助不会的同学。小范围举行电脑作品比赛，把优秀的作品上传至学校网展示。教学过程中不断渗透着对孩子良好行为习惯的培养和德育内容。主要采用模仿法、榜样法、自主管理法进行教学。

 

三、单元学习与作业目标

 

单元目标序号	单元目标描述		学习水平
	添加好友，和好友聊天，
第 5 课 春游交友邀好友	更改默认头像，修改备注	A 知道	B 理解		C 应用
	姓名，修改字体。
	讨论方案，交流方案，查
第 6 课 聊聊春游定方案	看聊天记录，发送离线文	A 知道	B 理解		C 应用
	件。
	加入班级 QQ 群，分享春游
第 7 课 精彩瞬间群共享	照片，下载写作要求，创	A 知道	B 理解		C 应用
	建 QQ 群，邀请好友加入
	QQ 群
	发送邮件，接收邮件，电
第 8 课 分享见闻用邮件	子邮箱地址，通讯录，保	A 知道		B	理解
	存附件，电子邮件基本格	C 应用		D	综合
	式，电子邮件书写规范

 

 

 

 

 

四、单元作业设计思路

 

1. 分析课标要求

 

2. 制作单元目标和作业目标

 

3. 作业设计基本流程：明确作业目标，选取情景素材，设定问题任务，制定评价标准和确定作业类型。

 

4. 在“双减”政策下，作业要有效率有质量的完成。

 

 

 

 

五、课时作业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

	第 5 课《春季郊游邀好友》
	四年级下册二单元《春季郊游邀好友》基础性课时作业
作业类型	基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业
作业类别	课时作业单元作业学期作业
应用场景	课前预习课中练习课后练习
作业对象	全体学生作业学生根据情况可自选作业
作业时长	5-10 分钟

 

 

 

 

 

 

同学你好，请在 5-10 分钟内完成，并将作业提交。

 

一、单项选择题

 

1.  以下打开QQ软件正确的是（ ）。

 

A．双击图标  B．单击图标  C．右击   D．左击

 

2. 在以下图标中，可以查找QQ好友是（ ）。

 

A．       B．         C．       D．

 

3.以下操作可以添加“老师”分组的是（ ）。

 

A.右击—添加分组 B．左击—添加分组

 

C．右击—好友管理器 D．左击—好友管理器

 

4.天窗口的方法正确的是（ ）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A.双击 B．单击 C．右击 D．左击

 

4

 

5.QQ软件中，默认按（ ）组合键发送消息。

 

A.Shift+Enter B．Ctrl+Enter C．Ctrl+Alt D．Shift+Alt

 

二、判断题

 

1．QQ软件在“字体选择工具栏”中提供了气泡模式和文本模式两种字体模式。（ ）

 

2.QQ软件中可以设置文本模式的字体、字号、字形等各个参数。 （ ）

 

3.QQ软件中不可以更改默认头像。 （ ）

 

三、填空题

 

1.更方便地识别好友，可以对好友进行 。

 

 

2.要联系的好友可以进行 。

 

 

 

 

作业得分： 作业用时：

 

作业时间

 

 

作业对象：全体学生，是基础性作业

 

作业时长：5 分钟

 

 

作业评价

 

 

本作业是基础性，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。

 

学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）

 

 

 

题目		完成度	得分	备注
1.选择题				机器评分
2.判断题				机器评分
3.填空题				机器评分
总得分
作业分析

 

 

课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。

 

作业编号	对应单元	学习水平	题目类型	预计完成时	预估作	题目
	目标序号			间(分钟)	业难度	来源
4X1-5-J01	4X1-5-A	A 知道	选择题	<1	0.9	原创
4X1-5-J02	4X1-5-A	A 知道	选择题	<1	0.9	引用
4X1-5-J03	4X1-5-B	B 理解	选择题	<1	0.8	原创
4X1-5-J04	4X1-5-B	B 理解	选择题	<1	0.8	引用
4X1-5-J05	4X1-5-B	B 理解	选择题	<1	0.8	引用
4X1-5-J06	4X1-5-A	A 知道	判断题	<1	0.9	引用
4X1-5-J07	4X1-5-B	B 理解	判断题	<1	0.8	改编
4X1-5-J08	4X1-5-C	C 应用	判断题	<1	0.8	原创
4X1-5-J09	4X1-5-C	C 应用	填空题	<1	0.7	改编
4X1-5-J10	4X1-5-C	C 应用	填空题	<1	0.7	改编

 

 

 

说明：

 

作业编号 4X2--5-J 分别代表 4 年级下册二单元时第5课的基础性业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A知道 B理解C应用 D综合等。预计完成时间<1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。

 

操作方法

 

 

 

1. 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。

 

2. 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。

 

3. 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情

 

第6课 《聊春游定方案》

 

 

 

 

 

四年级下册第二单元《聊聊春游定方案》基础性课时作业

 

作业类型基础性作业探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习课中练习□课后练习作业对象全体学生□学生根据情况可自选作业

 

作业时长	5-10 分钟

 

同学你好，请在 5-10 分钟内完成，并将作业提交。

 

 

 

 

一、动手做一做

 

1、查阅景点资料打开“百度”网站，查阅“蒙城县万佛塔”。

 

2、发送景点资料，复制景点资料“万佛塔又名插花塔、兴化寺塔慈氏寺塔（因为此处宋代有兴化寺。元代有慈氏寺），俗称“蒙城砖塔”。万佛塔坐落在蒙城城内东南隅。塔呈八角共十三层，高三十八点六米，底层周长二十四点三米，四周环水，基础以八角形石墙围护。挺拔的塔身和塔身上镶嵌的彩色釉陶佛像倒映在水中，微风拂来，盎然成趣。”后，发送给好友。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、设置截图方式，设置截图时隐藏当前 QQ 软件窗口。

 

4、选择景点图片单击聊天窗口的“屏幕截图”的按钮，通过屏幕截图截取景点图片。

 

5、发送景点图片完成截图后，发送景点图片给好友欣赏。

 

6、查看景点图片收到好友发送的图片后，查看这些图片。

 

二、编写方案

 

1、编写方案整理搜集到的景点文字和图片资料，编写一个九华山春游方案，并将其保存为 Word 文档。

 

2、发送文件打开聊天窗口后，选择文件并发送给好友。

 

3、接收文件好友接收到消息提示后，选择“另存为”方式接收文件，并将其保存在自己的文件夹中。

 

4、查看文件好友接收文件后，查看接收到的文件。

 

 

 

作业得分： 作业用时：

 

 

作业时间

 

 

作业对象：全体学生，是基础性作业

 

作业时长：10 分钟

 

作业评价

 

 

本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。

 

学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）

 

 

	题目		完成度	得分		备注
		1				机器评分
		2				机器评分
动手做
		3				机器评分
一做		4				机器评分
		5				机器评分
		6				机器评分
		1				机器评分
编写方
		2				机器评分
案
		3				机器评分
		4				机器评分
总得分
作业分析

 

 

课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把课堂所学知识理解与运用。

 

第 7 课《精彩瞬间群分享》

 

 

 

四年级下册第二单元《精彩瞬间群分享》拓展性课时作业信息

 

作业类型	基础性作业	探究性作业	实践性作业

 

作业类别 课时作业 单元作业 学期作业

 

应用场景 课前预习 课中练习 课后练习

 

作业对象 全体学生 学生根据情况可自选作业

 

作业时长	5-10 分钟

 

同学好，请在 5-10 分钟内完成，并将作业提交

 

 

 

 

 

 

基础性作业

 

一.判断题

 

1.查找班级 QQ 群时，不需要知道班级 QQ 群号，直接搜索就可以（ ）

 

2.申请加入 QQ 群时，需要群主的验证审核，才可以加入班级群（ ）

 

3.成功加入班级群后，需要修改自己的班级名片（ ）

 

二．填空题

 

1.修改自己的群名片， 修改我的群名片，再按 修改成功。

 

 

2.上传照片，鼠标单击 按钮。

 

 

设计评价

 

 

本作业是基础性作业，面向全体学生的作业，采用网络在线评分，学生根据系统自评结果，了解自己的成绩，教师也可以通过网络，设置自动评价，及时的将结果反馈给学生。学生在提交作业后，学生可以借助网络平台查看自己的成绩。

 

 

题目	完成度	得分	备注

 

判断题

 

填空题

 

 

总得分

 

作业分析

 

 

课时作业属性分析是指向作业的质量之一，有关题目目标，学习水平，题目类型，题目难度，预计完成时间，题目来源等要素，撰写作业属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须完成达成的质量。

 

操作方法：

 

 

1. 教师使用网络平台设计的方式制作作业

 

2. 学生进入课堂，老师下发作业，学生进行作业联系

 

3. 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。

 

 

 

 

拓展性作业

 

 

 

 

四年级下册第二单元《精彩瞬间群分享》拓展性课时作业信息

 

作业类型	基础性作业	探究性作业	实践性作业

 

作业类别 课时作业 单元作业 学期作业

 

应用场景 课前预习 课中练习 课后练习

 

作业对象 全体学生 学生根据情况可自选作业

 

作业时长	5-10 分钟

 

 

 

可选作业：

 

 

可选作业 1：（ ）

加入班级群的步骤：1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

可选作业 2：（ ）

 

利用互联网创建一个班级群，并修改自己在班级群的群名片，并和同学们交流春游的感受，并写下来。

 

 

 

作业得分： 作业用时：

 

 

作业评价

 

 

 

你选择的拓展性作业是：

 

 

你对自己的完成情况的评价：

 

 

互评：		（为笑脸涂色)
	与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的评价的同学进行交流互评。
师评：		（为笑脸涂色)
	将作业方案发给老师，请老师评价。
	题目	完成度	得分	备注
	判断题			机器评分
	填空题			机器评分
	总得分

 

 

第 8 课《分享见闻用邮件》

 

 

 

四年级下册第二单元《分享见闻用邮件》课时作业信息

 

作业类型	基础性作业	探究性作业	实践性作业
作业类别	课时作业	单元作业	学期作业
应用场景	课前预习	课中练习	课后练习
作业对象	全体学生	学生根据情况可自选作业
作业时长		5-10 分钟

 

同学们你们好，请在 5-10 分钟内完成，并将作业提交。

 

 

 

 

 

一.单项选择题。

 

1.电子邮件和传统信件一样，都要写清（ ）的邮箱地址，邮件主题和内容。

 

A.收件人 B.发件人

 

2.（ ）既可以发送邮件，也可以接受邮件。

 

A. QQ 信息 B.微信 C.文档 D.电子邮箱

 

3.打开邮箱之后，在邮箱中填写收件人的邮箱地址，（ ）和正文。

 

A.邮件附件 B.邮件正文 C.邮件主题

 

二.判断题

 

1.来历不明的邮件或含有不明链接的邮件，可以随意打开。（ ）

 

2.一个完整的电子邮箱地址由“用户名”和“邮件服务器名”两部分组成，中

 

间用“@”隔开。（ ）

 

3.电子邮件由邮件头和正文组成。（ ）

 

4.电子邮件除了能发送文本信息，不可以发送图片，声音，视频等文件。

 

（ ）

 

三、填空题

 

1.申请了 QQ 号之后，即拥有一个（ ）.可以轻松地给别人发送电子邮件。

 

2.单击邮箱右上角等（ ）按钮，退出电子邮箱。

 

 

 

 

 

作业得分： 作业用时：

 

作业时间

 

 

作业对象：全体学生，是基础作业

 

作业时长：5 分钟

 

设计评价

 

 

 

本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用学生互评，师生共评，了解自己的成绩。

 

作业分析

 

 

 

课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。

 

 

题目	完成度	得分	备注
判断题			机器评分
填空题			机器评分
总得分

 

 

六、单元质量检测作业

 

 

 

 

四年级下册第二单元《单元质量检测》课时作业信息

 

作业类型		基础性作业		探究性作业		实践性作业
应用场景		课前预习	课中练习		课后练习		课上检测
作业对象		每组任选一题，组内合作完成，然后分组练习，汇报，评价
作业时长					40 分钟

 

同学，你好。本单元作业用时 25 分钟，分组展示，评价 15 分钟

 

 

 

 

 

 

一.单项选择题

 

1.以下打开 QQ 邮箱，正确的是（ ）。

 

 

A          B        C

 

 

二.操作题（三选一）

 

1.学会打开邮箱，向你的好朋友发送一封有关于你春游的时候邮件，并写下步骤。

 

 

 

 

 

 

 

 

2.建一个家庭 QQ 群。

 

 

 

群名片

 

群名称：

 

人数：

 

3.通过 QQ 群或邮件分享你的春游照片。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

设计意图

 

 

 

 

1、信息技术是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有探究性，实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨学科综合作业。

 

2、新课程标准提出了“数字意识，计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力，因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。

 

3、结合信息技术的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议在一节信息课上完成。

 

 

 

操作方法

 

 

 

 

 

1.教师可以通过多媒体，下发单元检测作

 

业题目和相应的资源，并给出测试说明。

 

2.共 3 题，每小组任选 1 题，组内合作完成，教师适时给予指导。

 

3.评价各组作业，学生先根据自己的学习情况，给树上的苹果涂上红色，并和同学交流自己的收获或困惑.