第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》教学设计

【学情分析】

文章篇幅较长，这对七年级的学生来说是个不小的挑战。学生要学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯。这篇课文在解读上有多种方向，无需循规蹈矩限制学生的想法与表达，鼓励学生写阅读感受，分享收获，交流认识能激发学生的潜能，更能多方面的解读文本，让学生发现阅读与思考的乐趣。

【教学目标】

鲁迅为什么会对儿时的趣味印象如此深刻并作如此生动的描述呢？

【教学思想】

学生会的让学生说出来，学生不会的让学生提出来。

【教学重点与难点】

教学重点：感受童年的美好生活，体会“我”心灵的成长历程。

教学难点：分析鲁迅为什么会对儿时的趣味印象如此深刻并作如此生动的描述

【教学方法】

阅读指导法 讨论法 启发教学法

【预习任务】

阅读《从百草园到三味书屋》，写出自己的初读感受，提出自己认为有价值或感兴趣的问题。

【教学内容】

一、导入

冰心曾经说：“童年啊！你是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是一段难以割舍的回忆，是脑海中的真，也是现实背后的梦。鲁迅先生在人到中年时再回味曾经的童年生活，别有一番滋味在心头。今天我们一起来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

设计意图：由冰心的诗导入，颇有诗意，又与文中情感相契合。

二、分享收获

学生分享初读收获。

在同学们的分享中，我们知道这篇文章写了百草园和三味书屋两个地方，两个地方有不同的特点，也给我留下了不同的深刻的回忆。

鲁迅为什么会对儿时的趣味印象如此深刻并作如此生动的描述呢？

设计意图：鼓励学生分享收获，了解学生阅读感受与深度，在分享收获后提出本课的目标问题，明确方向。

三、百草园

大家刚才提到，鲁迅称百草园是“我的乐园”，那百草园的有趣之处在哪里呢？我们请同学来分享你读到的乐园。

精读第二段“不必说……也不必说……单是……”前面两个不必说意在强调但是后面的泥墙根一带，鲁迅一一历数儿时的趣味，十分欣喜。可见百草园中乐趣无穷，有声有色，有滋有味。小鲁迅在这里抓虫子、拔野草，无拘无束，可见百草园的小鲁迅是多么快乐。

长妈妈讲的美女蛇的故事

设想一下，长妈妈是如何将故事的，小鲁迅又是如何听故事的？

（擅讲故事的长妈妈，胆小的、好奇心强的小鲁迅）

赏读雪地捕鸟

明明见它们进去了，拉了绳（充满期待，心情何其紧张！），跑去一看（何其兴奋！），却什么都没有（又是何其沮丧！），费了半天力，捉住的不过三四只。