3.1 世界是普遍联系的 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

 

世界是普遍联系的

 

高中政治统编版必修4：高二政治第一单元

第三课  第一框   教学设计

------夏雨林

一、课标要求

理解唯物辩证法的第一个总特征——世是普遍的；理解联系的含义、特点；理解整体与部分的含义及辩证关系；理解系统的含义和基本特征；学会用联系的观点看问题，对于复杂事物要在多种多样的联系中着力把握事物的内部联系、本质联系、必然联系。掌握整体和部分辩证关系的方法论意义，树立全局观念，掌握系统优化方法，优化组合，选择最佳方案。

二、学习目标

必备知识：掌握联系的概念、联系的普遍性、客观性、多样性，和有条件性。熟练把握整体和部分的辩证关系，能够运用整体和部分辩证关系原理和方法论要求分析解决现实问题。理解系统的三个基本特征及实际工作中的要求。

关键能力：坚持用联系的的观点分析中国特色社会主义现代化建设，在经济社会发展中必须坚持“五位一”的总体布局，坚持整体与部分统一性要求，明确各个部门、各个地区在做好本部门本地区工作的同时，树立全局观念的重大意义。坚持用整体与部分的辩证关系分

析中国的现代化建设和世界经济的全球化趋势。

三、核心素养

政治认同：关注支持我国经济和社会发展，树立“全国一盘棋”，对实观中华民族伟大复兴充满信心，不断为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

科学精神：用普遍联系观点分析我国“一带一路”建设，理解世界需要中国，中国也离不开世界。坚持观察和处理问题一切以时间、地点、条件为转移，运用综合思维方法，选择最佳方案，实现最优目标。

公共参与：从自身做起，努力学习，自我提升，为祖国建设做好充分的准备，为中国特色社会主义建设的贡献自己绵薄之力。

四、重点

联系的普遍性、客观性、多样性；运用整体和部分辩证关系及方法论要求，具体分析事物联系的多样性；树立全局观念，掌握系统优化方法，用综合思维方法认识事物。把事物各部分、各要素联系起来考察优化组合，实现整体功能大于部分功能之和。

五、难点

整体与部分辩证关系原理及其方法论要求；看问题必须一切以时间、地点、条件为转移，具体分析事物联系的多样性，并从其中找出内部联系、本质联系、必然联系；区分各种联系的意义，对于其中有意义的外部联系也要认真把握。             

六、教学过程：

1、世界是普遍联系的

(1).导入新课：复习前面学习过的知识：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。由于事物之间的相互作用，相互影响，才构成了运动，引起了变化，推动了发展，进而引入新课。

(2).教师活动:

教师PPT展示探究材料，引导学生分析，引出“联系”的概念和联系的普遍性。其中着重掌握联系的含义，理解联系的普遍性，理解世界就是一个普遍联系的有机统一整体。

学生活动：

学生阅读教材P27页并思考几个成语、故事、俗语包含的哲学道理，学生试试再写几个类似的成语、故事、俗语。

联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

(3)                .师生一起分析理解联系的客观性，着重把握“事物固有联系”，切忌把联系主观臆造。

      联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

     引导学生就实践的角度认识区分自在事物的联系和人为事物的联系，特别注意人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。

     人们在实践中，可以根据事物客观固有联系建立新的具体联系。