第11课《论语十二章》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《<论语>十二章》教学设计  

【教学目标】

1.积累重要的文言词语。

2.理解儒家关于“学习”与“修身”的专题内容。

3.感知积极进取的儒家精神,感悟博大精深的儒家思想。

【课时安排】

 2课时

【教学过程】

 第一课时

 一、巴黎盛会尊儒家

 1988年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，经过激烈的讨论，最后发表宣言:“人类要在21世纪生存下去，就必须从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”那么，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我们就学习《〈论语〉十二章》。

二、花开两朵表一枝

1.研习“学习”专题

（1）提问:孔子被后人尊为万世师表，他会告诉我们应当该如何“学习”？“学习”要注意什么呢？

（提示:为了更方便地找到相关内容，请同学们先给各章标上序号。）

（2）依次学习第5、4、7、9、11、12章

学习第5章

子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

提问:这一章告诉我们，学习要注意什么呢?

(学生解释“罔”“殆”的意义)

明确:“罔”是“迷惑”的意思;“殆”有两个意义，一个是“疑惑”，一个是“危险”，这里解释成“危险”似乎更好。这一章告诉我们，学习是要思考的。思考是学习的孪生兄弟，如果没有思考,就不是真正意义的学习。

学习第4章

子曰:“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

提问:这一章从哪个角度讲学习的?

（学生解释“故”“新”的意义）

明确:“故”是指旧的知识，“新”是指新的理解、新的体会、新的发现。这一章是从学习方法（温习）的角度讲学习的。

追问:温故知新就可以当老师，当老师哪有那么容易啊？

【投影】

温习过去，以知道未来，这样就可以当老师了。（李泽厚《论语今读》）

小结:从小的方面讲，我们每天做到温故知新，就可以当学习的主人，也就是当小老师了;从大的方面讲，温习历史，从过去的历史中吸取经验教训，才能成为真正的老师。

（3）学习第7章

子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

提问:这一章主要讲学习哪三个层次?

明确:第一层是“知之”，第二层是“好之”，第三层是“乐之”。

追问:“知之”“好之”“乐之”有什么区别?

【投影】

尹氏曰:知之者，知有此道也；好之者，好而未得也。乐之者，有所得而乐之也。（朱熹《论语集注》）

教师翻译后小结:只有到了“乐之”这个层次，学习才变得轻松有趣、欲罢不能。所以说，兴趣是最好的老师。

学习第9章

子曰:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

（学生补出“其不善者而改之”前省略的“择”字）

提问:这一章是从哪个角度讲学习的?

明确:学习的态度。

追问:不善者哪有可学之处?

【投影】

善人，不善人之师；不善人，善人之资。（《老子》）

明确：即便是不善之人，也是一面镜子，我们要看出他身上的缺点而加以改正。

学习第11章

子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

提问:这是从哪个方面说学习?

明确:志向。

追问:这一章主要用了什么手法?有什么作用?

明确:运用了对比手法，一方面说明匹夫之志比三军之帅还要重要，另一方面说明学习也要一个统帅，那就是志向。

学习第12章

子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

提问:你觉得子夏是孔子的好学生吗?

（学生解释“笃”“切”的意义）

明确:从内容看，子夏是孔子的好学生。因为博学、笃志、切问、近思的内容，孔子都讲过了。“博学”对应于第4章的“温故而知新”,“笃志”对应于第11章的“匹夫不可夺志也”,“切问”大体对应于第9章的“三人行，必有我师焉”,“近思”对应于第5章的“学而不思则罔,思而不学则殆”,这一章内容简直是对前面四章内容的总括。当然,也可以说是子夏跟随孔子学习的心得体会。

提问:为什么做到博学、笃志、切问、近思，仁就在其中了?

【投影】

苏氏曰:博学而志不笃，则大而无成；泛问远思，则劳而无功。（朱熹《论语集注》）

明确:苏东坡说如果一个人博学而志向不笃定，就会大而无成；如果一个人泛泛而问，思想玄远，就会劳而无功。这从反面说明了博学、笃志、切问、近思的重要。仁者爱人，如果做到了知识的广博、志向的笃定、态度的诚恳、思考的切近，那么“仁”就在其中了。

2.总结“学习”专题

通过以上六章的学习，我们懂得了学习的关键、方法、动力、态度、统帅，最后都归于“仁”。而“仁”正是儒家的核心思想。

教师板书: