5.2社会历史的发展（教学设计）-【名师备课帮】2023-2024学年高二政治上学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修4）

5.2社会历史的发展教学设计

【课标要求】

理解社会历史发展的规律，把握社会历史发展的总趋势

【教材分析】

第二框“社会历史的发展”,讲述生产关系一定 要适合生产力状况、上层建筑一定 要适

合经济基础状况的规律，阐明人类社会发展的总趋势。

第二框“社会历史的发展”,包括两目。

第一目“社会历史发展的规律”,主要讲述物质资料的生产活动在人类社会存在和发展中的地位和意义，生产力、生产关系的含义，生产力与生产关系之间的关系，经济基础与上层建筑的关系，以及生产关系一定要适合生产力状况、上层建筑一定要适合经济基础状况这个在任何社会中都起作用的普遍规律;

第二目“社会历史发展的总趋势”，阐述社会发展的总趋势，阶级社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,改革是社会主义制度的自我完善和发展，社会主义必然代替资本主义。

【教学目标】

1.知道生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的含义，了解基本矛盾和普遍规律的内容，懂得社会历史发展的总趋势。

2.能够结合现实分析阶级社会、社会主义社会的基本矛盾和解决方式，运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系原理，分析全面深化改革等相关措施。

3.通过对本框内容的学习，正确认识社会历史发展的总趋势，尊重社会发展规律。

【核心素养】

政治认同: 认同马克思主义的历史唯物主义，坚信社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。

科学精神:认识社会基本矛盾，初步形成正确认识社会发展的能力，把握社会历史发展的总趋势，顺应时代发展潮流。

【教学重点】

1、社会生产方式；

2、生产力与生产关系的辩证关系原理;经济基础与上层建筑的辩证关系原理;

3、社会发展的两大基本矛盾和两大规律;社会历史发展的总趋势及实现方式；

4、社会基本矛盾的解决方式;共产主义的目标与实现方式

【教学难点】生产力与生产关系的辩证关系原理;经济基础与上层建筑的辩证关系原理;

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

   导入新课：思维导图导入

       思考：人类社会是由低级向高级不断发展的，是什么推动社会向前发展的呢？社会历史发展的有什么规律和总趋势是怎样的？

    师：带着这些问题走进我们的课堂

  新课讲授：出示课题——社会历史的发展

第一幕：社会历史发展的规律

总议题：社会历史发展的根本动力?

1、从我国土地改革中探析社会历史发展的规律

2、人类社会的发展、我国社会主要矛盾变化、我们正走的中国特色社会主义道路要实现的目标中感悟社会历史发展的总趋势

议学情境一：观看视频《2023年乡村振兴如何开局》并图文分析《马克思名言》

议学问题：结合议学情境分析我国为什么要这么重视三农问题呢？马克思的这句名言说明什么哲学道理?可以相互交流（V:fengyan7203)

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学提示：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。重视粮食生产,保障我国粮食安全事关社会稳定，事关国计民生。

“手推磨”和“蒸汽磨”代表以生产工具为标志的生产力水平；

“封建主”与“资本家”则代表社会所采取的经济结构，即生产关系状况。 人们在生产活动中形成的生产方式（包括:生产力与生产关系）决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定社会形态的更。

议学小结；

一、社会发展的规律

1、物质生活资料的生产活动

（1）地位： 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。

人们为了能够创造历史，必须能够生活。为了生活，首先需要解决吃、穿、住、行等所需要的生活资料。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。

（2）作用： 人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社形态的更替。