第10课《精神的三间小屋》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册
精神的三间小屋
一、教学目标
1.品味文章优美的语言，把握作者的主要观点。
2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会的精巧构思。
3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。
二、教学重难点
重点：1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。
2.体会的精巧构思，把握作者的主要观点。
难点：品味文章具有的独特美学风范的语言，积极建构个体精神空间。
三、教学方法
朗读法、谈话法、讨论法、练习法、自主合作探究法
四、教学过程
（一）新课导入：
我们来看标题:《精神的三间小屋》，小屋都是住人的,怎么能住精神呢?精神的三间小屋是什么样子的?我们走进毕淑敏《精神的三间小屋》寻求答案。
（二）新课讲授
1.作者简介
同学间交流课前搜集的关于毕淑敏的资料，教师视交流情况归纳补充。
从事医学工作20年后，开始专业写作， 也被称为 “文学的白衣天使”。
（1）自己朗读课文，借助注释和工具书扫清阅读障碍。
4.学习生字词
（1）给下列加点生字注音。
广袤（ ） 宽宥（ ） 游弋（ ） 濡养（ ）
麾下（ ） 坍塌（ ） 灰烬（ ） 轻觑（ ）
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赘生物（ ） 间不容发（ ） 自惭形秽（ ）
抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ） 相得益彰（ ）
（2）理解下列词语含义。
濡养：滋养。
宽宥：宽恕，原谅。
轻觑：轻视，小看。
广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
形销骨立：形容身体极其消瘦。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。
5.内容理解
（1）整体感知。
1.自读课文，圈点勾画关键词句。
2.感知文章内容，划分结构层次，归纳大意，理清作者思路。
第一部分（ 1—6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（ 7—17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（ 7—8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（ 9—13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14—17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18—19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
（2）精读赏析
大屏幕出示问题，学生小组内合作探究，然后各组选出代表班内交流，最后教师归纳总结，强调重点。
①第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望我们如何处理它们的关系？
经常打扫，给爱留下足够的空间。
②如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？
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