第5课《你是人间的四月天》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

你是人间的四月天

一、教学目标

1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 

2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

3．感受诗歌的音韵美、绘画美、建筑美。

二、教学重难点

重点 ： 1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 

        2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

难点 ： 3．感受诗歌的音韵美、绘画美、建筑美。

三、教学方法

朗读法、谈话法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）新课导入：

她外貌美丽,幽默睿智，谈吐大方、优雅迷人。她是中国第一代女性建筑学家,被胡适誉为中国一代才女。她是中华人民共和国国徽设计的参与者,是人民英雄纪念碑的设计者之一,是传统景泰蓝工艺的拯救者。她是一位入木三分的评论家,也是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌—《你是人间的四月天》  (板书课题、作者)

（二）新课讲授

1.作者简介

同学间交流课前搜集的关于林徽因的资料，教师视交流情况归纳补充。

林徽因（1904－1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2.写作背景

同学间交流课前搜集的关于写作背景的资料，教师视交流情况归纳补充。

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

3.朗读课文

（1）教师范读。

（2）朗读指导。

注意:朗读重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。

我说∕你是人间的∕四月天；

笑响∕点亮了∕四面风；轻灵

在春的光艳中∕交舞着∕变。

 

你是∕四月早天里的∕云烟，黄昏∕吹着风的软，星子∕在

无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕∕你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。

 

雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 　

水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。

 

你是一树一树的∕花开，是燕

在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是∕人间的∕四月天！

 

（3）自己朗读。

（4）指名朗读

（5）竞赛朗读。

4.内容理解

（1）整体感知。

① 诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？

指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。

②副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？

副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。

（2）精读赏析

大屏幕出示问题，学生小组内合作探究，然后各组选出代表班内交流，最后教师归纳总结，强调重点。

①诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样写有什么好处 ？

风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。

这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动形象传神。

②这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。

③诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。

通过视觉描写：“黄昏”“星”“云烟”“花”。

通过听觉描写：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”。

通过触觉描写：“风的软”“暖”。

多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受