第9课《论教养》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

论 教 养 利哈乔夫 教 学 目 标 1.学习运用具体事例论证观点的论证方法。 2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3.培养正确的是非观念，树立“有教养”的意识，做一个优雅有风度的人。 重点： 1.学习运用具体事例论证观点的论证方法。 2.培养正确的是非观念，树立“有教养”的意识，做一个优雅有风度 的人。 难点：理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 教 学 重 难 点 一个有教养的人, 总是让人沐浴春风，同时也受到别人的尊敬。那么，什么样的表现是“有教养”，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论教养》，去文中找找答案。 作者简介 利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里．利哈乔夫，前苏联学者、作家。他把一生都奉献给了祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 5 字词积累 恪守 　 箴言　　 自吹自擂 汲取 贸然 矫揉造作 涵养 尴尬 大发雷霆 (kè)　 (zhēn) (léi) (jiǎo) (jí) (mào) (gān gà) (hán)　 (tíng) 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 6 字词积累 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 大发雷霆：暴怒，发泄出强烈的怒气。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 7 整体感知 1.自读课文，圈点勾画关键词句。 2.感知文章内容，划分结构层次，归纳大意，理清作者思路。 3.本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 8 整体感知 第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。 第二部分：（2－12）分析讨论真正的教养的表现。 第一层:（2—10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。 第三部分：（13－18）剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。 第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 第二层：（15—18）养成优雅风度应该遵循的准则。 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 9 精读赏析 1.本文的中心论点是什么？ 做一个有教养、有风度的人。 2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ ①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。 3．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？ 人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 10 精读赏析 4.先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ “无教养”的行为，是人人痛恨 和鄙视的，“有教养”的行为是大 家敬佩和赞扬的。作者在文中先谈 “无教养”的例子，再谈“有教养” 的表现，是为了引起读者的重视和 思考，起强调和突出的作用。这样 的写作顺序，使作者的观点更突出、 更鲜明。 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 11 精读赏析 5.由“教养”转向“优雅风度”，二者之间有什么内在联系？ “风度”指人的言谈举止和仪态。有教养的人，一定有风度；有风度的人不一定有教养。“风度” 是“教养”的一种外在表现形式。 优雅风度是教养的外在表现，教养是优雅风度的内在基础。 在卡文迪许实验室，经过漫长而复杂的过程发现了dna双螺旋结构。 12 精读赏析 6.本文主要运用了哪几种论证方法？各有何作用？ ①举例论证。5—10段集中列举了无教养的例子,17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都具体地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。 ②对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假