4.2 社会主义基本经济制度（精品教案）-【中职专用】高一思想政治《中国特色社会主义》同步课堂精品课件（高教版2023·基础模块）

课题 名称 社会主义基本经济制度（二） 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 1课时 授课 班级 23级幼教 教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第四课《社会主义基本经济制度》的第三框。讲述了我国经济运行体制，介绍市场对资源配置的决定作用和更好发挥政府作用以及我国经济运行体制的优越性。 学情分析 1.在初中阶段的学习中对我国的基本经济制度有所了解，有一定的知识基础。 2.能协作完成部分学习任务，能提问问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 教学目标 1.了解政府和市场在资源配置中的作用，理解二者的关系； 2.了解社会主义市场经济发展的过程，感悟社会主义市场经济的优越性； 3.认同发展社会主义市场经济是党的一个伟大创举，依法有序参与市场经济生活。 教学重点 社会主义市场经济体制的优越性 教学难点 我国的社会主义市场经济为什么能防范资本主义市场经济的弊端 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源 教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固 引入 5 分钟 1.快问快答：对上一节课的知识进行提问。 2.点评。 3.简单回顾“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”和“按劳分配为主体，多种分配方式并存”。引入“社会主义市场经济体制”的学习。 1.回答问题。 2.聆听。 3.聆听。 通过“快问快答”，对上一课的学习情况进行抽查，并且引导学生进行回顾，理清与本课的逻辑。 任务1 30 分钟 一、用好“看不见的手”和“看得见的手” 1.阅读故事《王卫的快递（一）》，思考并回答问题：王卫做出开公司的决定，是因为从市场中捕捉到哪些信息？ 2.点评。强调“供不应求”时，资源流入。 3.阅读故事《王卫的快递（二）》，讨论：假如你是某快递的老总，面对以上市场信息，你的企业会做何调整，是扩大规模还是缩小规模?或其它？请说明理由。 4.点评。 5.阅读故事《王卫的快递（三）》，讨论：面对以上市场信息，你的企业又会做何调整，是扩大规模还是缩小规模?或其它？请说明理由。 6.点评并讲授。 7.小结“市场决定资源配置是市场经济的一般规律”。 8.阅读《中华人民共和国枪支管理法》，提问：为什么枪支的制造与配售必须由政府部门来决定，而不能由市场来调节？举例说明哪些产品或服务不能完全由市场来调节。 9.点评，强调“市场子啊资源配置中起决定性作用，并不是起全部作用”。 10.讲授“市场调节不是万能的”。 11.讲授“资源配置的两种方式”。 12.展示图片《政府工作报告》。提问：从政府工作报告中，你得到了哪些信息？ 13.点评。。 14.讲授“市场在资源配置中的决定作用”和“政府宏观调控”的关系。 15.点评。 16.讲授：公有制经济与非公有制经济的关系；生产资料所有制的地位和作用；国有经济的作用和非公有制经济的作用。 17.小结。 1.阅读故事，思考并回答问题。 2.聆听并思考。 3. 阅读故事，讨论回答问题。 4. 聆听。 5. 阅读故事，讨论回答问题。 6.聆听。 7.聆听。 8. 阅读《中华人民共和国枪支管理法》，思考并回答问题。 9.聆听。 10.聆听。 11.聆听。 12.观看图片，思考并回答问题。 13.聆听。 14.聆听。 15.聆听。 16.聆听。 17.聆听。 通过《王卫的快递》系列故事，创设情境帮助学生理解市场在资源配置中的决定作用。同时培养学生的问题分析能力。 通过阅读《中华人民共和国枪支管理法》条例，增加学生对我国法律的了解的同时，引导学生思考，哪些产品或服务不能由市场来调控，为什么。 任务2 30 分钟 二、社会主义制度和市场经济的有机结合。 1.展示社会主义经济体制的建立过程，表现“党对政府和市场的关系的认识是一个不断深化的过程”。 2.展示材料并提问。 3.点评。 4.讲授“社会主义和市场经济的有机结合”的发展成就。 5.播放视频《脱贫攻坚》。 1.阅读时间发展顺序，了解社会主义经济体制的建立经过。 2. 思考并回答问题。。 3.聆听。 4.聆听。 5.观看视频。 通过视频资源，生动形象地展示出我国经济发展的成果，帮助学生理解社会主义基本经济制度的优越性，增强制度自信。 评价总结 10 分钟 展示习语，进行知识框架总结。 聆听 课后作业 完成课后练习题。 教学反思 一、在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学