第六单元 第22讲 生物的进化-【导与练】2024高考生物一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（旧教材，人教版）

第22讲　生物的进化 考纲 考情 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 2018全国Ⅰ卷T29 考点一　现代生物进化理论 1.达尔文的自然选择学说 过度繁殖 遗传变异 生物进化的 原因 遗传和变异 个体水平 隔离 2.现代生物进化理论 (1)种群是生物进化的基本单位。 ①基因库:一个种群中全部个体所含有的 。 ②基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部 的比率。 ③生物进化的实质:种群 的改变。 (2)突变和基因重组产生进化的原材料。 全部基因 等位基因数 基因频率 基因突变 染色体变异 ②突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物的生存 。 ③生物的变异是随机的、 的,只是提供了生物进化的 ,不能决定生物进化的方向。 环境 不定向 原材料 不定向的 淘汰 定向改变 生殖隔离 自由交流 ②物种形成。 a.物种的概念:能够在自然状态下相互交配并且产生 的一群生物。 b.物种形成的三大环节。 可育后代 c.标志:产生 。 自然选择 生殖隔离 (5)共同进化与生物多样性的形成。 ①共同进化的类型和实例。 不同物种 类型 相互关系 实例 . 之间 种间互助 具有细长口器的蛾与具有细长花距的兰花 种间 斗争 捕食 猎豹与斑马 . 粘液瘤病毒与兔子 竞争 农作物与杂草 生物与 无机环 境之间 生物影响环境,环境影响生物 地球早期无氧环境→ 生物→ 生物出现→原始大气中有氧气→ 生物出现 寄生 厌氧 光合 好氧 ②生物多样性的形成。 a.内容:生物多样性包括 多样性、 多样性和 多样性。 基因 物种 生态系统 基因 物种 变异 b.形成原因: 。 c.研究生物进化历程的主要依据: 。 共同进化 化石 3.生物进化理论在发展 (1)中性学说:大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是 的逐渐积累,而不是 。 (2)生物进化理论不会停滞不前,而是在不断发展。 中性突变 自然选择 [判断正误] (1)物种是生物进化的基本单位。(　 　) 提示:种群是生物进化的基本单位。 (2)若某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因。 (　 　) × × 提示:种群中的个体只含有这个物种的部分基因。 (3)环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生。(　 　) 提示:变异是不定向的,生物适应性变异是环境条件选择的结果。 × (4)交配后能产生后代的一定是同一物种。(　 　) 提示:交配后能产生可育后代的为同一物种。 × (5)种群间的地理隔离可阻止基因交流,但不一定出现生殖隔离。(　 　) (6)没有地理隔离也可形成新物种。(　 　) (7)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。(　 　) 提示:共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 √ √ × [边角追踪] (1)(必修2 P114教材原文提炼)自然选择直接作用的对象是什么?其是否为生物进化研究的主要对象? 提示:自然选择直接作用的是生物个体的表现型。不是,生物的进化不能只研究个体表现型是否与环境相适应,还应更加注重研究生物进化过程中种群基因组成的改变。 (2)(必修2 P122“技能训练”改编)判断湖泊里的两种鱼是不是同一物种,举出简易可行的措施。 提示:观察二者能否杂交并产生可育后代。 1.自然选择学说与现代生物进化理论的比较 2.物种形成与生物进化的比较 比较内容 物种形成 生物进化 标志 出现生殖隔离 种群基因频率改变 变化后生 物与原生 物关系 属于不同物种 可能属于同一物种 两者关系 ①只有不同种群的基因库产生了明显差异,出现生殖隔离才形成新物种; ②生物进化的实质是种群基因频率的改变,这种改变可大可小,不一定会突破物种的界限,即生物进化不一定导致新物种的形成,生物进化是量变,新物种形成是质变 考向一　利用现代生物进化理论解释生物的进化和物种的形成 [例1] (2021·湖南卷)金鱼是野生鲫鱼经长期人工选育而成,是中国古代劳动人民智慧的结晶。现有形态多样、品种繁多的金鱼品系。自然状态下,金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代。下列叙述错误的是(　 　) A.金鱼与野生鲫鱼属于同一物种 B.人工选择使鲫鱼发生变异,产生多种形态 C.鲫鱼进化成金鱼的过程中,有基因频率的改变 D.人类的喜好影响了金鱼的进化方向 B 解析:自然