第六单元 第22讲 生物的进化-【导与练】2024高考生物一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（旧教材，人教版）

第22讲　生物的进化 考纲 考情 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 2018全国Ⅰ卷T29 考点一　现代生物进化理论 1.达尔文的自然选择学说 2.现代生物进化理论 (1)种群是生物进化的基本单位。 ①基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。 ②基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。 ③生物进化的实质:种群基因频率的改变。 (2)突变和基因重组产生进化的原材料。 ①可遗传的变异的来源 ②突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物的生存环境。 ③生物的变异是随机的、不定向的,只是提供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。 (3)自然选择决定生物进化的方向。 变异是不定向的不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累种群的基因频率发生定向改变生物朝着一定的方向不断进化。 (4)隔离与物种的形成。 ①隔离 ②物种形成。 a.物种的概念:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 b.物种形成的三大环节。 c.标志:产生生殖隔离。 (5)共同进化与生物多样性的形成。 ①共同进化的类型和实例。 类型 相互关系 实例 不同 物种 之间 种间互助 具有细长口器的蛾与具有细长花距的兰花 种间 斗争 捕食 猎豹与斑马 寄生 粘液瘤病毒与兔子 竞争 农作物与杂草 生物与 无机环 境之间 生物影响环境,环境影响生物 地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→原始大气中有氧气→好氧生物出现 ②生物多样性的形成。 a.内容:生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 b.形成原因:共同进化。 c.研究生物进化历程的主要依据:化石。 3.生物进化理论在发展 (1)中性学说:大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而不是自然选择。 (2)生物进化理论不会停滞不前,而是在不断发展。 [判断正误] (1)物种是生物进化的基本单位。(　×　) 提示:种群是生物进化的基本单位。 (2)若某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因。(　×　) 提示:种群中的个体只含有这个物种的部分基因。 (3)环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生。(　×　) 提示:变异是不定向的,生物适应性变异是环境条件选择的结果。 (4)交配后能产生后代的一定是同一物种。(　×　) 提示:交配后能产生可育后代的为同一物种。 (5)种群间的地理隔离可阻止基因交流,但不一定出现生殖隔离。(　√　) (6)没有地理隔离也可形成新物种。(　√　) (7)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。(　×　) 提示:共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 [边角追踪] (1)(必修2 P114教材原文提炼)自然选择直接作用的对象是什么?其是否为生物进化研究的主要对象? 提示:自然选择直接作用的是生物个体的表现型。不是,生物的进化不能只研究个体表现型是否与环境相适应,还应更加注重研究生物进化过程中种群基因组成的改变。 (2)(必修2 P122“技能训练”改编)判断湖泊里的两种鱼是不是同一物种,举出简易可行的措施。 提示:观察二者能否杂交并产生可育后代。 1.自然选择学说与现代生物进化理论的比较 2.物种形成与生物进化的比较 比较内容 物种形成 生物进化 标志 出现生殖隔离 种群基因频率改变 变化后生 物与原生 物关系 属于不同物种 可能属于同一物种 两者关系 ①只有不同种群的基因库产生了明显差异,出现生殖隔离才形成新物种; ②生物进化的实质是种群基因频率的改变,这种改变可大可小,不一定会突破物种的界限,即生物进化不一定导致新物种的形成,生物进化是量变,新物种形成是质变 考向一　利用现代生物进化理论解释生物的进化和物种的形成 [例1] (2021·湖南卷)金鱼是野生鲫鱼经长期人工选育而成,是中国古代劳动人民智慧的结晶。现有形态多样、品种繁多的金鱼品系。自然状态下,金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代。下列叙述错误的是(　B　) A.金鱼与野生鲫鱼属于同一物种 B.人工选择使鲫鱼发生变异,产生多种形态 C.鲫鱼进化成金鱼的过程中,有基因频率的改变 D.人类的喜好影响了金鱼的进化方向 解析:自然状态下,金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代,因此二者属于同一物种;鲫鱼的变异是随机的、不定向的,并不是人工选择使之发生变异;生物进化的实质是种群基因频率发生改变;人类的喜好决定了人工选择的方向,所以也影响了金鱼的进化方向。 [例2] 如图是新物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2,经过漫长的进化,分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻,a1种群的部分群体越