第六单元 第21讲 染色体变异和育种-【导与练】2024高考生物一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（旧教材，人教版）

第21讲　染色体变异和育种 考纲 考情 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 3.实验:低温诱导染色体加倍 4.转基因食品的安全(Ⅰ) 2020全国Ⅱ卷T4; 2020全国Ⅲ卷T32 考点一　染色体结构变异 1.染色体结构变异 (1)类型(连线)。 (2)结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。 2.辨析染色体易位与交叉互换 项目 染色体易位 交叉互换 图解 区别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 属于染色体结构变异 属于基因重组 [判断正误] (1)染色体上某个基因的缺失属于基因突变。(　×　) 提示:基因突变不会导致染色体上基因的缺失,染色体上某个基因的缺失属于染色体结构变异中的缺失。 (2)染色体易位不改变细胞中基因数量,对个体性状不会产生影响。(　×　) 提示:染色体易位一般不改变细胞中基因数量,但一般会对生物体产生不利影响。 (3)非同源染色体某片段移接,仅发生在减数分裂过程中。(　×　) 提示:非同源染色体某片段的移接,是染色体易位,可以发生在减数分裂或有丝分裂过程中。 (4)基因突变与染色体结构变异都一定会导致个体表现型改变。(　×　) 提示:基因突变与染色体结构变异都有可能改变个体表现型,但不是一定改变。 (5)染色体缺失有利于隐性基因的表达,可提高个体的生存能力。(　×　) 提示:染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失,不利于隐性基因的表达,而且染色体缺失一般会对个体的生存产生不利影响。 (6)无论是细胞的有丝分裂还是减数分裂,都有可能发生染色体变异。(　√　) 利用“还原法”判断模式图中的变异类型 在判断模式图中的变异类型时,可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以判断,图示如下: (1)互换: (2)易位: (3)倒位: (4)易位: 考向　染色体结构变异类型的判断 [例1] 某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异,图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(　D　) A.图示中的生物变异都是染色体变异 B.如果图乙为精原细胞,则不能产生正常的配子 C.图丁和图丙相比较,图丙所示的变异类型不能产生新的基因,图丁所示的变异类型可以产生新的基因 D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生 解析:题图甲、乙、丙、丁中的变异类型分别是重复、染色体数目变异、基因重组和易位,其中图丙的基因重组不属于染色体变异;三体能进行减数分裂,可产生正常的配子;只有基因突变能产生新基因,图丙、丁所示的变异类型均不能产生新的基因;减数分裂过程中四种变异类型均可能发生。 [例2] (2023·湖南期末)如图①～④表示二倍体生物细胞中染色体可能发生的一系列状况,①中字母表示染色体上对应的基因。下列对图示的有关分析正确的是(　D　) A.发生①染色体变化的细胞中只有一条染色体发生了变异 B.②中异常染色体所在细胞中基因数量减少,基因种类减少 C.③中“凸环”的形成原因是联会中的一条染色体上增加了某一片段 D.④染色体结构没有改变,仍属于可遗传的变异 解析:①属于染色体结构变异的易位,易位是两条非同源染色体之间发生片段互换,所以①染色体变化的细胞中有两条染色体发生了变异;②中异常染色体的结构明显变短,是染色体结构变异中的缺失,异常染色体所在细胞中基因数量减少,但基因种类不一定减少;③中“凸环”的形成原因是联会中的一条染色体上增加了某一片段或另一条染色体上缺失了某一片段;④染色体结构没有改变,属于同源染色体之间的交叉互换,仍属于可遗传的变异。 [技巧方法] “三看法”辨析基因突变和染色体结构变异 考点二　染色体数目变异 染色体数目变异 [判断正误] (1)单倍体的细胞中含有的染色体组数都是一个。(　×　) 提示:四倍体的单倍体染色体组数是两个,单倍体的细胞中并非只含有一个染色体组。 (2)单倍体都是高度不育的。(　×　) 提示:二倍体的单倍体,体细胞中只含有一个染色体组,一般是高度不育的;马铃薯等同源四倍体的单倍体,体细胞中含有两个染色体组,是可育的。 (3)二倍体生物花药离体培养后即可得到纯合子。(　×　) 提示:二倍体生物花药离体培养得到单倍体,经秋水仙素加倍后才能得到纯合子。 (4)体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。(　×　) 提示:由受精卵发育而来的,体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体。 (5)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂时同源染色体联会行为有关。(　√　) (6)三倍体生物不能产生后代,因此发生的变异属于不可遗传的变异。(　×　) 提示:三倍体生物的遗传物质发生了改变,虽然不能通过有性生殖产生后代,但植物可通过无性生殖产生后代,因此发生的变异属于可遗传