20蜘蛛开店 第一课时（教学设计）-统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店 第一课时 教学设计

【教学目标】

1.采用随文识字，用联系生活、动作演示、追溯字源等方式认识“蹲、寂、寞、罩、编、付、换”等 15个生字，认识“顾客、工夫、袜子、长颈鹿、匆忙、蜈蚣”等生词，会写“商、店”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能有感情地读出顾客来了后，蜘蛛心情的前后变化和蜘蛛织网的辛苦。

3.能根据示意图讲故事。指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

【教学重点】

1.认识本课 15个生字，会写两个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能有感情地读出顾客来了后，蜘蛛心情的前后变化和蜘蛛织网的辛苦。

【教学难点】

能根据示意图讲故事，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

【评价设计】

1.通过随文识字学习“生字”“词语”，达成目标 1。

2.通过教师引导，利用学生范读，表情包、动作辅助达成目标 2。

3.通过词组提示、词卡回顾、阅读故事、故事示意图，达成目标 4。【教学过程】

一、 设置童话情境，导入新课。

同学们，今天我们来学习一篇童话故事，故事的主人公是谁呢？来，伸出手我们把它的名字写出来。（师边板书边介绍）“蜘蛛”都是虫字旁，我们的老祖先在造字的时候，以为蜘蛛是昆虫，其实它不是，它是昆虫家族的好朋友节肢动物。（生齐读）。

二、情境体会，随文识字。（课件出示第一自然段）瞧，它来了。

1.谁愿意给大家读读这段？（抽生读）

2.（出示词卡认识“蹲在”）这个字读什么？（抽生读）同学们读读。（师动作演示“蹲”）“蹲”的时候身体的重心在脚上，所以“蹲”是足字旁。一起读读这个词（将词卡“蹲下”，贴在黑板上）

3.蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，就是说如果你是小蜘蛛，你今天蹲在网上干什么呢？（抽生答）如果你是小蜘蛛，你明天还蹲在网上（生接答：等着小飞虫落在上面。）如果你是小蜘蛛，你这个星期蹲在网上等着小飞虫落在上面，你下个星期还蹲在网上等着小飞虫落在上面，你有什么感觉？（抽生答）

4.(出示“寂寞”词卡)这个词你能带着同学们读读吗？师：“寂寞”都是宝盖头，说明跟我们的房子有关，房子里没有声音的时候是

“寂”，房子里没有人的时候是“寞”，房子里既没有声音也没有人，就是（师拿词卡，生答“寂寞”，师板贴词卡）。

5.小朋友，你有过寂寞的时候吗？（抽 2生回答）小蜘蛛的这张网就像是它的房子一样，它每天都蹲在上面等小飞虫，就会感到（师拿词卡，生接答：寂寞。）孩子们，我们都曾有过寂寞的感受，谁能带着这种感受来读读这一段。（抽生读）我们一起读读。（生齐读）。三、情境熏陶，指导写字。

直到有一天，小蜘蛛突然发现森林里的好多小动物，都开起了商店。1.（课件出示）大家看，谁来读读商店的名字？（抽生读）小蜘蛛看见这么多的小动物都开起了商店，于是，他突然有了个想法，什么想法？（抽生答）

2.（课件出示：蜘蛛决定开一家商店。）生齐读。

3.学写“商店”两个字可是，小蜘蛛不会写商店这两个字(出示词卡)，没法写招牌，招牌写不好是要影响生意的。他只认识这两个字里面都有一个口，哪位小老师来教教它，怎么把商店这两个字写好。（抽生答）（师适时点拨总结）“商”字里面是“八张口”，孩子们想一想：我们去商店买东西的时候会问什么呀？（抽生答）还要进行讨价还价，而且店里的顾客比较多，你一言我一语，所以“商”里面是“八张口”。孩子们看看这两张口写的时候要注意什么？（一个稍大一个稍小）其次，还要注意什么？（抽生答）师：“商”字的这个横要写得比下面横折钩的横要长一点；“店”字中广字头的“撇”要