1.1.1 地球的宇宙环境课件2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

1.1.1 地球的宇宙环境 一、多层次的天体系统 1.人类对宇宙的认识 （1）宇宙的概念 四方上下曰宇 —《 淮南子 》 古往今来曰宙 宇宙是所有时间、空间和物质的总和。 1.人类对宇宙的认识 （2）可观测宇宙 公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说” 公元16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说” 公元18世纪，天文学家提出“星系”一词 20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到200亿光年的时空区域——宇宙大爆炸假设理论提出人类目前已经观测到的宇宙半径即“可知宇宙”半径约137亿光年。 多层次的天体系统 2.天体与天体系统 （1）天体 天体 流星体 彗星 行星 卫星 恒星 星云 多层次的天体系统 恒 星 恒星由炽热气体组成、能够自身发光的球形或类似球形的天体 5 星云 由气体和尘埃组成的 呈云雾状外表的天体 主要物质是氢 猎户座星云 6 行星 在椭圆轨道上环绕恒星运行的，近似球状的天体。质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 土星 7 卫星 环绕行星运转的天体。 本身不能发光 如木卫二是木星的卫星 8 拖着长尾的彗星 彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌 彗核由冰物质构成 一闪即逝的流星 流星体 流星现象 陨石 流星体 太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，成为颗粒状的碎片。 流星现象 流星体闯入地球（或其他行星）大气圈，同大气摩擦燃烧而产生的光迹。 陨石(陨星） 穿越过地球大气层并与地面撞击之后未被毁坏的小行星或流星体的残余部分。 ①概念：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。 地月系 太阳系 银河系 总星系 多层次的天体系统 2.天体与天体系统 （2）天体系统 多层次的天体系统 2.天体与天体系统 （2）天体系统 ②层次 地月系 河外星系 银河系 其他 恒星系 太阳系 其他 行星系 总星系 地球 月球 地月系 河外星系 银河系 其他 恒星系 太阳系 其他 行星系 总星系 地球 月球 2.天体与天体系统 （2）天体系统 ②层次 多层次的天体系统 2.天体与天体系统 （3）银河系与河外星系 ①银河系主要有恒星和星云两类基本天体。 ②河外星系：在银河系以外，与银河系同级别的恒星系统。 多层次的天体系统 2.天体与天体系统 （4）太阳系与地月系 ①组成：太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等。 多层次的天体系统 2.天体与天体系统 （4）太阳系与地月系 ②八颗行星的位置： A水星 B金星 C地球 D火星 E木星 F土星 G天王星 H海王星 多层次的天体系统 A B C D E F G H 2.天体与天体系统 （4）太阳系与地月系 地月系 由地球与其卫星月球组成 多层次的天体系统 （1）各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。 （2）天体可分为天然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。 （3）月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球的公转和自转的方向和周期完全一样。月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。 （4）火星、木星、土星、天王星、海王星与它们的卫星也组成类似于地月系的天体系统。 1.“三看法”判断天体 大气层 流星 陨星（陨石） 流星体 谁是天体? 流星体 流星现象 陨星（陨石、陨铁） 21 1.“三看法”判断天体 关于流星体、流星现象、陨星分析如下： 天体之间必须相互绕转 “四看法”判断天体系统 四看 是否相互绕转 至少两个 位置比较靠近 相互之间的吸引力足够大 一看 天体数量 二看 天体间距离 三看 是否相互吸引 流星是指运行在星际空间的流星体(通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质)在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧产生的光迹。流星 雨是在夜空中有许多的流星从天空中一个所谓的辐射点发射出来的天文现象。象限仪座流星雨作为2022年开年演出如约而至，北京时间1月4日16时20分前后迎来极盛，1小时所能见到的流星数量为120颗。如图为摄影爱好者拍摄到的象限仪座流星雨划过星空的美丽画面。 1.[综合思维]象限仪座的流星体和地面上的陨石是否是天体？并说明原因。 答案　流星体是天体。原因：流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体。 陨石不是天体。原因：陨石是未燃尽的流星体落在地面上，而不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。 25 2.[综合思维]分析图示流星体与地球是否构成了天体系统。 答案　图示流星体与地球不能互相吸引和互相绕转，因此不能构成天体系统。 3.[地理实践力]假如你身处月球，推断你能否看到流星现象，并说明原因。 答案　不能。因为月球没有大气层。