2 我多想去看看 （教学设计）-统编版语文一年级下册

我多想去看看 教学设计

教学目标：

1.认识“想”“告”等 11个生字以及心字底和宝盖头，体会理解“告诉”“非常”“壮观”等词语，随文指导“会”“走”等字的书写。2.能正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。

4.用“我多想......”进行说话练习，表达愿望。教学重难点：熟练且有感情地朗读课文，读好长句子和感叹句。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，你们喜欢旅游吗？有特别想去的地方吗？（生回答）

师：看来大家都有想走出去看看的愿望，今天就让我们一起走进一篇课文，看看文中的两位小朋友想去哪看看。请同学们伸出手，跟老师一起书空课题。（板书课题，书空课题）

师：你有什么好办法记住“想”?（生分享）师指导：想字上边部分是“相同”的“相”。下面是“心字底”，大家猜一猜，为什么用心字底？（因为想一件事情要用心去想。）大家再来思考，我把题目中

的“多想”换成“想”好不好？对，“多想”更能表达出想去看看的愿望，说明这种愿望很强烈。现在请大家齐读课题。

二．读文整体感知

师:老师知道，大家在课前进行了充分的预习，这篇课文一共有几个自然段？生：2个自然段。

师：现在我想找同学来读一读课文，其他同学边听读，边听边思考：两位小朋友分别想去什么地方看什么？猜猜他们是哪里人？（生读文）

师：你来评价一下，你感觉这位同学读得怎么样？生：这位同学读得很熟练，也没有读错的字音。

师：看来这位同学课前进行了充分的预习，对这位同学课前扎实地预习提出表扬，同学们也要向他学习。那么，现在我们一起来读一遍课文。生读文

师：“文中的小朋友到底想去哪里？去看什么？”指名回答。生：第一自然段的小朋友想去北京看升旗仪式。第二自然段的小朋友想去新疆看天山上的雪莲。

师：那老师要来考考大家，想去北京看升旗仪式的小朋友家住在哪里呢？生：天山师：有谁知道天山在什么地方？生：新疆师：出示课件地图（板书天山）师：那想去天山看雪莲的小朋友家住在哪里呢？生：北京

师：板书北京————————天山【“北”和“京”同学们已经认识了，谁能告诉我你有什么好的方法记住这个字的写法？【北：竖横提站左边，一把匕首在右边。注意第二笔小短横在横中线起笔，右侧竖弯钩在竖中线起笔。京：京字上面是“京字头”，下面一口一小，用一个小口诀就是“只有一点一横一竖钩”。写这个字的时候，应该注意京的点在竖中线上，横要写的稍微长一点。】

师：同学们，这里是北京（课件标注位置），这里是新疆，天山是个山脉，大体在这个位置（课件标注），同学们看，新疆天山距离北京怎么样？（生回答：远）是呀，这两个地方相距约 3000公里，如果从天山开车走高速去北京，大约需要 1天零 7个小时，所以说，天山离北京？生：很远。

师：用文中的一个词来形容两地之间的距离，就是“遥远”（板书：遥远）同学们提取信息又快又准确。课件出示要求：

听老师范读课文，注意听准字音，听到与你认为的读音不同的字，请大家重点记忆，并给这些你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

师：现在请同学们分别化身成这两位小朋友，借助拼音听老师读课文，注意要听准字音，遇到你认为比较难读的字做个记号。

三．品读课文，随文识字

师：刚刚老师在读文的过程中发现，同学们读听的很投入，接下来我们跟随新疆的小朋友去北京看看吧。课件出示第一自然段。