4.2 特异性免疫课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第2节 特异性免疫 （第一课时） 学习目标： 结合教科书图解,阐述体液免疫的过程。 第4章 免疫调节 2020年新冠肺炎大爆发 接触新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生命；也有人患轻症，能够自愈；还有人仅是无症状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程度出现巨大差异这是什么原因呢？人体是如何对抗新冠病毒等病原体感染的呢? 问题1：当新冠病毒侵染人体时，人体的免疫系统如何“作战”呢？ 问题1：当新冠病毒侵染人体时，人体的免疫系统如何“作战”呢？ 吞噬细胞 杀菌物质 皮肤 黏膜 第一道防线 第二道防线 问题1：当新冠病毒侵染人体时，人体的免疫系统如何“作战”呢？ 新冠病毒 第三道防线（特异性免疫） （突破） （突破） 第二道防线 第一道防线 细胞免疫 体液免疫 5 【巩固练习】下列免疫活动中，属于特异性免疫的是( 　) A.消化液将食物中的细菌杀死 B.体内的抗体能消灭天花病毒 C.溶菌酶杀死细菌 D.白细胞吞噬病菌 B 问题2：免疫系统是如何识别己方和敌方的？ 为什么吞噬细胞追杀病原体却不会追杀红细胞？ 请阅读课本P71倒数第3段，总结回答。 一、免疫系统对病原体的识别 答案：病原体带有各自的身份标签，免疫细胞靠细胞表面的受体来辨认病原体。 红细胞的身份标签与病原体的身份标签不同。 人体细胞 免疫细胞 病毒或细菌 受体 特异性识别 特异性识别 身份标签 身份标签 识别原理: 一、免疫系统对病原体的识别 免疫细胞膜表面的受体蛋白 新冠病毒的棘突蛋白（身份标签） 特异性免疫的武器——抗体 材料一：新冠肺炎康复者的血清中含有针对新冠病毒的抗体，提取这样的血清输给临床病人，其中的抗体可以与新冠病毒结合，使病毒失活，有助于病人康复。 问题：抗体的化学本质是什么？这种靠抗体“作战”的方式称为什么？ B细胞激活后可以产生抗体，由于抗体存在于体液中，所以这种靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。 二、特异性免疫——体液免疫 体液免疫基本过程（视频） 二、特异性免疫——体液免疫 体液免疫的过程概念模型？ 新冠病毒 抗体 抗原抗体特异性结合 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 任务1：【模型构建】请结合课本P72-73页,《金版》P113，用所给的词和箭头绘制体液免疫概念模型。（分组讨论，在学案做） 新冠病毒、抗原呈递细胞（APC）、辅助性T细胞、B细胞、浆细胞、记忆B细胞、抗体、摄取、处理、呈递、第一信号、第二信号、细胞因子、增殖分化 （ ） 浆细胞 记忆B细胞 B细胞 辅助性T细胞 抗原呈递细胞 摄取、处理、呈递 第一信号 第二信号 细胞因子 增殖分化 增殖分化 相同病原体再次入侵 巨噬细胞吞噬消化 阻止病原体的增殖或对人体细胞的黏附 11 1.写出细胞①~⑤的名称 ______________ ②________________ ③____________ ④____________ ⑤________________ 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 2.再次接触相同抗原时，细胞⑤的来源是_____________________ B细胞和记忆B细胞 【巩固练习】 识图并写出下列各细胞的名称 《导学案》二、预习导学 知识二：体液免疫 3 巩固练习：《金版》P115 例1 资料： 北京科兴中维公司研发的新冠灭活疫苗克尔来福于2021年2月批准上市。其原理是：通过把新冠病毒培养抗增后加以杀灭，然后把灭活病毒颗粒注射到人体，诱导人体产生免疫反应。 接种针数：2到3针。 问题：（1）为什么注射疫苗后能够有效预防新冠肺炎？ （2） 为什么要注射2针甚至3针？ （3）为什么要隔21天才能接种第2针？ 合作探究二：新冠肺炎的预防 特异性免疫——预防接种 （小组讨论） 任务2：构建抗体形成过程模型: 尝试在坐标图中绘制出接种首针和第二针新冠疫苗后，机体内产生抗体水平的变化情况，并说明原因。 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 时间/d 抗体相对浓度 首针 巩固练习：《金版》P114 探究一 、 例2 新冠病毒 抗体 抗原抗体特异性结合 （ ） （