20 蜘蛛开店（教学设计）统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店 教学设计

教学目标：

1.通过自主学习及识字游戏，学生能够认识 15个生字，重点认识“蹲、罩、顾、颈”4个字，“页”字边，会写 9个生字，重点指导书写“店”“商”字。

2.通过合作学习，学生能够体验蜘蛛三次开店都是想得简单，做起来却很困难，并能根据课后题中的示意图讲述故事。

3.通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生能够了解蜘蛛开店的经历。

4.通过展开想象，续写故事，自信表达。

5.通过拓展阅读，学生能够感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。

教学重点和难点：

本课的教学重点：通过识字及朗读，学生能够了解蜘蛛开店的经过。本课的教学难点：通过抓住关键词语、句子、拓展阅读方法，感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。通过合作学习的方式，引导学生理清文章脉络，提高学生看示意图讲述故事的能力。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1. 课前情景导入老师要去采购，让同学们帮忙指点一下需要去什么店里买。买花要去花店，买鞋子要去鞋店，那买一支笔要去哪呢？

2. 切入课题蜘蛛就是一位纺织能手，他的生活就靠着勤劳能干。它开了一家店，咱们要去看一看吗？

3.出示课题20蜘蛛开店

4. 师范写生字“店”店是今天的生字，左上包围在写的时候，这笔撇要注意伸展，齐读课题

5. 小故事记字形，指导写字“商”店还可以组什么词？哦，商，也是本课要写的生字，你觉得写这个字的时候，需要提醒大家注意什么？他为什么有八个口呢，有一个有趣的小故事，从前有一个商人卖衣服。小鸟去了，衣服太大了，能装下三只小鸟。商人说没关系，洗洗就缩水了，正合适。小猴子去了衣服太小，穿不上，扣子都撑开了，他说没关系，撑撑就大了，正合适。无论谁去买衣服，都是正合适。所以人人都说商人有八张嘴能言善辩。不好记的地方是八个口，伸出手，和老师一起写一写。【设计意图：运用小故事帮助学生记牢“商”字容易写错的“八口】

二、初读课文，整体感知

边读边想：1 卖了什么东西？2 来了哪些人？

检查词语第一组： 蹲在 寂寞（谁寂寞？为什么寂寞？）把词语放在句子里读一读。“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着笑飞虫落在上面，

好寂寞，好无聊啊。”第二组：口罩 围巾 袜子拓展“罩”，这个字很有意思，像一张网盖住了，像网一样的东西盖在嘴上就叫口罩。还有......以上三个词语都是蜘蛛卖的东西第三组：河马长颈鹿蜈蚣以上词语都是蜘蛛的顾客，读着读着一个故事出现了，蜘蛛了什么东西给谁？在朗读的过程中，落实课文的主要内容，引导学生理清了文章的脉络。

三、品读故事 体验学习

1. 抓住主线“很简单”和语气词“吧”

（１）主线“很简单”他开了三家店，却有一个相同的原因，你能找到吗？（出示三句话）谁来读一读。你有什么发现？很简单出现了三次。你找得真准确。像这样，仔细看看，你还有什么新发现？有个语气词也出现了三次。这三个句子长得像吗？（因为......很简单）它们在句子中反复出现。板书：反复。【设计意图：通过发现规律，找到“很简单”主线，再深入体会每件事都不简单，为学生理解故事内容，明白故事的启示埋下伏笔。】

（２）谈体会自己读读，加上语气词吧，你体会到什么语气？和去掉吧有什么不一样？ 引导：示范读

（３）师生合作读我们来合作读一读吧多么简单随意的一只小蜘蛛啊，以为所有的事情都很简单。我们合作读一读吧。老师读第一句，第二句，女生 第三句，男生。

（４）指名读齐读