《认识周长》（教案）西师大版三年级上册数学

认识周长 时间：2022.11.2 班级：三年级2班 授课教师：杨雪梅 授课内容：77-78页例1、例2 、课堂活动、练习十八第2题 教学目标： 1． 让学生经历观察、操作、归纳、测量等数学活动去理解周长，理解周长的意义。 2． 结合操作、交流等数学活动，体会问题解决方法的多样性，发展学生的抽象思维和空间观点，渗透化曲为直的数学思想，提升学生的数学素养。 3． 体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，培养合作与探究能力。 教学重点：认识周长 教学难点：理解周长的意义 教学准备：教学课件及相关学具 教学过程： 一、设境激趣，理解物体面的周长 （一）创设情境，感知操场的周长 1．体验“一周” 出示小头爸爸让大头儿子围绕操场跑一周的情境图 （1）、感知操场的一周，理解操场“边线”的意义。 （2）、理解操场的“一周”：从起点出发，再回到起点。 （3）、强化一周的意义：从不同的起点出发，只要沿边线，再回到起点，都是一周。 2．初步感知操场一周的长度就是操场的周长。 板书课题：认识周长 （二）理解数学课本封面的周长 1．摸一摸：摸一摸课本封面的一周 2．指一指：指出课本封面一周。（从起点开始又回到起点） 3．说一说：什么是课本封面的周长。 二、迁移转化，理解平面图形的周长 1．说一说：身边物体面的周长 2．描一描：描出图形的周长。 3．通过描线，引导学生描述长方形的周长。 三、活动体验，理解图形的周长 （1） 阅读教材描述周长的意义 （2） 折图，升华认识周长意义 1. 思考：铁丝弯曲，长度会改变吗？ 2. 折图 (1) 读要求 (2) 按要求动手折图 (3) 展示评价 四、测量周长，深化对周长意义的理解 1． 学生动手量出学具的周长 2． 各小组汇报测量的方法 五、练习巩固，体验周长的应用 出示场景：熊大熊二跑步比赛 思考：这样的比赛公平吗？ 六、课堂小结 小结反思本堂课的收获。 板书设计： 认识周长 围图形一周的长度就是这个图形的周长 学科网（北京）股份有限公司 $$