《彩砂画—我为套娃换新衣》 教学设计2023-2024学年人美版八年级美术

课程名称

《彩砂画——我为套娃换新衣》

学 时

一课时

课标要求

    本课属于“造型﹒表现”的学习领域。利用彩砂这种造型新媒材对本地特色工艺品套娃进行创作与表现，媒材的选择旨在激发学生的学习兴趣，结合本地特色工艺品进行再创作，使学生了解本地文化的丰富性，在文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性，让学生在自由抒发情感，表达个性和创意的同时逐步形成对家乡的热爱之情并从中领悟美术的独特价值。

内容与学情分析

内容分析

    教学内容上，以传统俄罗斯套娃为主轴，对套娃的由来以及传统服饰进行了解与分析，结合本地中俄蒙文化交融的特点，提出为套娃换新衣的构想，引出本课的课题；再从材质、图案设计和绘制技法三方面进行重点知识的讲授；通过图解与示范的方法解决学生学习上的难点，从而使整节课环环相扣，思路清晰易于学生理解与掌握。

教学重点

套娃新衣图案的设计与表现

教学难点

套娃新衣的绘制以及文化内涵的渗透与理解

学情分析

    八年级学生通过七年美术知识的学习与积累，已具备了一定的美术知识与技能，对美术与生活，与地区文化的融合的感悟与理解都有所提升，并有自己独到的见解，有利于作品的创作与表现，具备本课的设计条件。

教学目标

知识与技能：让学生了解俄罗斯套娃的由来以及套娃的传统服饰，了解本地文化特色，利用彩砂这一材质对套娃传统服饰图案进行重新设计与表现。

过程与方法：通过欣赏、感悟与对比，感受文化的多元与融合。学会发现、挖掘本地艺术独特美，认识到日常生活中的元素对美术学习的重要性。

情感态度和价值观：进一步感悟地方文化与美术之间的关联，使学生了解本地文化的丰富性，美术表现的多样性，激发对家乡的热爱之情并从中领悟美术的独特价值，提高艺术素养和艺术表现能力。

学生课前需要做的准备工作

了解俄罗斯套娃的文化背景和相关资料；思考如何为套娃换新衣

教学策略

创设情境、引导思考、启发、讲授、示范

教学环节

学习任务设计与

教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

1、问题：同学们会选择哪种最能体现出满洲里地域特色又有艺术性的工艺品馈赠亲友？（原因）

知道套娃的由来吗？

2、播放PPT动画《套娃的传说》

3、出示课题

板书课题：

彩砂画——我为套娃换新衣

   学生回答：套娃，因

为套娃既美观又有特色

学生欣赏感受

学生了解套娃来历，达到情境创设的意图。

环节一

1、                     套娃简介

最具俄罗斯特色的工艺品

2、    传统服饰的分析：

★传统图案套娃图片

     ① 头部：俄罗斯少女与少妇头部装饰（帽子、头巾、 笑脸、大眼睛、小嘴）

② 腹部图案：

鲜花

民俗（三套车）

建筑（拜占庭式建筑）

了解套娃

欣赏

观察

分析

感受工艺美感

激发学生学习兴趣

  拓展知识，通过图案渗透俄罗斯传统文化。（民族服饰、三套车、木刻楞、宫廷建筑）

环节二

如何为套娃换新衣？

1、新衣材质：彩砂（材质特殊，色彩鲜艳易于掌握与表现）

辅助工具：乳白胶、盘

了解材质及工具