5.2.2氨气 教学设计 2022-2023学年下学期高一化学人教版（2019）必修第二册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

图片：氨气泄漏事件及共同的现象

看资料思考联系氨气的性质

让学生意识到氨气泄露的危害及有关性质

氨气的物理性质

强调液氨做制冷剂的原因

总结氨气物理性质

液氨泄露事件中产生的白茫茫一片是怎么回事？

白雾，氨气溶于水产生的溶液的小液滴

氨气的化学性质

1、化学性质

①与水反应（两个可逆反应）：

②与酸反应（铵态氮肥实质）：

③与氧化剂反应（氨的催化氧化）

指出氨气性质的易错点，强调重点掌握内容。

重复智能训练，使学生再一次巩固所学过的有关氨的性质

实验室制取氨气的反应原理

这节课除了对氨气性质的回顾，我们的重

心放在对氨气的制备实验进行深入的探究。

请同学们总结氨气的实验室制法，药品：氯化铵和消石灰的固体混合物，请同学们尝试写出该反应的化学方程式。

聆听、思考

书写化学方程式

强化化学方程式的书写

反应物的选择

很好，请同学们思考：铵盐的种类那么多，为何选用氯化铵和氢氧化钙呢？结合反应物的性质以及产物来思考。

总结：

铵盐的选择：硝酸铵加热易爆炸，氮元素的化合价多样，产物不唯一，与温度有关；硫酸铵与碱反应生成硫酸钙，容易覆盖在氢氧化钙的表面阻碍反应的进行；碳酸铵、碳酸氢铵与碱反应得到二氧化碳和氨气，致使氨气不纯；

碱的选择：氢氧化钠、氢氧化钾等强碱易潮解结块，不利于充分反应，对玻璃仪器有腐蚀作用，同时该反应太快，不易控制

回顾铵盐与碱的种类、性质，结合已有知识思考、回答问题

聆听、思考

查漏补缺，反思自己的知识架构以及思考问题的方式方法

培养学生分析问题、解决问题的能力

实验装置的选择

①根据化学方程式，我们应选择怎样的发生装置呢？

固固加热的装置

②该装置与实验室制取氧气的装置相同，那么回顾制取氧气的方法，有哪些注意事项？

思考、回答

建立学生新旧知识之间的联系