3.1农业区位因素及其变化 教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

第三章产业区位因素 学科 地理 学校 年级 高一 使用教材版本 人教版2019 单元名称 产业区位因素 单元课时数 5课时 1、 单元学习主题分析 主题名称 产业区位因素 主题概述 农业、工业和服务业等产业部门与国计民生休戚相关，自然因素、社会经济因素综合下的产业区位，深刻影响并制约着产业的经济、社会和生态效益。对于不同的产业部门而言，自然因素、社会经济因素的影响是不同的。在影响产业的区位因素中，社会经济因素尤为重要，并随着时代的发展处于不断的变化之中。本单元我们主要学习影响三大产业的区位因素及其变化、三大产业的区位选择及产业结构的变化。 主题学情分析 新授课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区区位综合分析的意识和习惯，应用区位知识解决实际问题能力不足。我校学生大多数为农村居民，所以对农村和农业问题比较了解。对工业问题了解较少，而服务业与生活息息相关。高一学生前面已经学习了一定的人文地理知识，有一定的理论基础。本章知识在生活、生产上具有现实意义。所以在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围地理事物由感性认识逐渐过度到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强自信心，并养成自主学习的习惯。 二、学习条件支持 1.桌椅按照小组合作探究摆放，便于学生讨论，便于开展探究式学习。 2.需要多媒体，音响可以正常播放，便于图片和视频直观呈现。 3.需要黑板，本单元涉及许多理论性强的知识，需要讲授式教学和板书。 三、单元学习目标设计 （一）课标要求 结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。 课标解读 1.结合实例，说明影响农业区位选择的自然和人文因素，并说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。 2.结合实例，说明影响工业区位选择的自然和人文因素，并说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。 3.结合实例，说明影响服务业区位选择的自然和人文因素，并说明服务业区位因素的变化对服务业区位选择的影响。 (二)单元教学总目标 理解意义（大概念） 核心素养 1.自然、人文因素对经济活动都有影响，但对于不同的经济部门而言，影响不同。 1.1 结合实例，从自然和人文因素等方面，说明工业、农业服务业的区位因素。（综合思维） 1.2 结合实例，说明区位因素对工业、农业、服务业区位选择的影响。（综合思维） 1.3 结合资料,能分析各因素相互之间的关系，并说明主导因素或限制因素,各因素配置效应或空间组合效应。（区域认知） 2.农业的区位选择必须考虑多种因素，不同地区、不同时期，考虑的主导因素往往不同，要做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用土地。 2.1结合实例,说明影响农业区位选择的自然和人文因素。（综合思维） 2.2结合实例,说明时空变化导致农业区位因素的变化,对农业区位选择的影响。（区域认知） 3.工业区位选择往往是多种因素综合作用 的结果。进行区位选择时，需要根据实际情况，综合多种因素，做出合理选择。 3.1结合实例,说明影响工业区位选择的自然和人文因素。（综合思维） 3.2结合实例,说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。（综合思维） 3.3通过举例,总结归纳工业区位的选择方式。（地理实践力） 3.4运用工业区位因素及其变化的理论解决问题。（综合思维） 4.服务业的产生发展，既有初始的、最基本的因素支撑,同时随着科技的发展和社会的进步，相比较农业和工业而言，其区位因素的变化最大,更需要用动态发展的眼光来看待问题。 4.1 通过举例能判断服务行业的类别。（地理实践力） 4.2 从生活实例中抽象、总结出影响服务业的主要区位因素。（综合思维） 4.3 结合相应实例，运用动态发展的眼光看待服务业的区位因素变化,及其对服务业区位选择的影响，并能举出相应具体案例进行说明。（综合思维，地理实践力） （三）单元整体设计构想 1、本单元根据陕西洛川县苹果为线索，以苹果的相关产业链作为案例，设计相关情境分析农业区位因素，工业区位因素，服务业区位因素以及区位因素的变化。 专题一 洛川苹果生产的主要自然和社会经济因素 专题二 致力产业发展——苹果干的生产 专题三 服务乡村振兴——供销合作社 2、 单元整体构想 情境 专题 微专题 以洛川苹果作为整章的大情境，通过洛川苹果的种植情况，苹果